Anais do
Seminário de Pesquisa e Extensão do Extremo Sul da Bahia
V.1, 2016: ANAIS VIII SEPEX
ANAIS NA ÍNTEGRA
ARTIGOS POR EIXO
Diversidade Cultural, Social, Educação Especial/Inclusiva
Serão socializadas as produções resultantes de estudos teóricos e de experiências acerca de histórias de povos indígenas e quilombolas no Brasil, seus processos de resistência e afirmação identitária, bem como vivências no campo educacional, evidenciando particularidades de culturas indígenas e quilombolas no âmbito formativo e simbólico da docência. Discute, ainda, trabalhos relacionados aos estudos nas áreas de gênero, compreendida nas suas inter-relações (masculino, feminino, transgênero e pós-gêneros), com ênfase nas construções sociais e históricas, principalmente através de relatos e memórias individuais e coletivas de categorias socialmente fragilizadas. Também enfocará as questões correlacionadas entre gênero, diversidade sexual e discriminação em espaços e instituições sociais. Propõe-se também a discutir questões sobre a educação especial e educação inclusiva. Contempla pesquisas desenvolvidas em escolas regulares, escolas especiais e em outros espaços nos quais são realizados trabalhos que visem à melhoria pedagógica, tecnológica, metodológica entre outros, para atendimento às pessoas com deficiência, pessoas surdas e questões como Transtornos Globais do Desenvolvimento.
MERCEDES BAPTISTA, DA DANÇA À IDENTIDADE: relato de experiência de implementação da lei 10.639 na Educação Infantil
Ananda da Luz Ferreira
Palavras-chaves: Educação Infantil, Lei 10.639/03, Mercedes Baptista, Identidade.
O presente trabalho tem como objetivo relatar uma experiência pedagógica de aplicação da lei 10.639/03, realizado em uma instituição de educação infantil da zona norte do município do Rio de Janeiro. Pautada na função que a Educação Infantil tem em formar hábitos e atitudes que contribuirão na consolidação da identidade dos diferentes sujeitos, percebe-se a necessidade de trazer para o currículo da Educação Infantil a história e cultura da África e Afro-Brasileira, para que as crianças se sintam representadas e compreendam a importância das heranças culturais trazidas pelos povos africanos. Para a concretização do projeto, que foi realizado com crianças que possuem entre 3 e 4 anos (maternal), foi utilizado diferentes linguagens artísticas como: literatura infanto-juvenil afro-brasileira, pinturas, vídeos de dança e fotografias. Corroborando que o lúdico que a educação infantil requer e a riqueza da cultura afro brasileira podem se complementar para que as identidades das crianças possam se solidificar. Trazer o debate etnicorracial para dentro de sala de aula, além de fazer com que a criança se reconheça e se sensibilize como parte dessa história, é contribuir para que o racismo diminua em nossa sociedade. Com isso podemos constatar que nada mais valoroso do que utilizar-se expressões artísticas para que as crianças se encontrem e se reconheçam. Mostrar, de forma positiva a cultura africana e afro-brasileira e fazer com que os alunos de hoje encontrem de forma diferente o negro em nossa sociedade e compreenda que as heranças culturais fazem com que todo brasileiro, independente da cor da pele, é afrodescendente.
EDUCAÇÃO INCLUSIVA: caminhos e reflexão
Benedito Borel da Conceição
Palavras-chaves: educação inclusiva; caminhos, reflexão, inclusão;
O artigo tem por finalidade refletir sobre a educação inclusiva, os caminhos e a reflexão na aceitação das diversidades dos alunos na sala de aula da escola regular, garantindo acesso igualitário às oportunidades. Construir reflexões que ressignifiquem o manejo com as diferenças; Assim se faz necessário fazer novas observações sobre os principais desafios da inclusão na área da educação básica, uma vez que elimina as barreiras, a discriminação, dentre outras, que dificultam ou impedem o conhecimento e a aprendizagem de todas as crianças, adolescentes, jovens e adultos na escola regular. Além disso, para melhor elucidar o texto se fez necessário buscar embasamento teórico nos autores (STAINBACK E STAINBACK, 1992). (SILVA e ARANHA, 2005), (MANZOTTA, 2005,). Estes que argumentam sobre a educação inclusiva, os caminhos e reflexão. A proposta metodológica deste estudo é de caráter qualitativo e exploratório para compreensão particular daquilo que se pretende estudar. Concluiu-se que a educação inclusiva de crianças, adolescentes, jovens e adultos nas escolas regulares da educação básica é um processo complexo, envolve a garantia do sucesso da aprendizagem em um ambiente harmônico e respeitador, colaborando para a construção da cidadania com justiça e dignidade.
DE QUE MORREU CIPRIANA? HISTÓRIA DO IMAGINÁRIO E A REVOLTA DA VACINA-RIO DE JANEIRO 1904
Liliane Mª Fernandes Cordeiro Gomes; Kristiane Andrade da Silva; Sarah Quimba Pinheiro
Palavras-chave: Revolta da Vacina; História do Imaginário; Morte de Cipriana.
O início da República no Brasil foi um tanto quanto conturbado, devido a disputas políticas, crise econômica, epidemias e insatisfação popular, provocando revoltas sociais. Dentre estas a Revolta da Vacina, que ocorreu no ano de 1904 na Capital Federal do Brasil do período, a cidade do Rio de Janeiro. Este artigo teve como objetivo compreender de que maneira a morte da negra Cipriana, constituiu um dos fatores que contribuíram para a Revolta da Vacina, a partir de questões relacionadas à História do imaginário. A metodologia usada foi a análise bibliográfica acerca do tema, como as obras de José Murilo de Carvalho - Os bestializados: O Rio de Janeiro e República que não foi (1987); Nicolau Sevcenko - A revolta da vacina: mentes insanas em corpos rebeldes (1984); Secretaria Especial de Comunicação Social. 1904 - Revolta da Vacina. A maior batalha do Rio / Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro (2006). A partir da análise bibliográfica, compreendeu-se que a morte da negra Cipriana representou um símbolo, voltado à confirmação, de que a vacina obrigatória contra a varíola foi entendida e significada como mais uma forma do governo exterminar a população negra, que esta estava sendo expulsa de suas moradias no centro da cidade e sofrendo com a exclusão social.
CANTOS-POEMAS: do couro do tambor ao coro das negras cantadoras
Gean Paulo Gonçalves Santana
Palavras-chave: Cantos-poemas; poética oral, bate-barriga, identidade.
Este texto, Cantos-poemas: do couro do tambor ao coro das negras cantadoras, parte constituinte da tese de doutorado intitulada Vozes e Versos Quilombolas, tem como objeto de estudo os cantos-poemas, uma expressão poética oral do quilombo de Helvécia, no Extremo Sul da Bahia. Estes cantos-poemas, construídos a partir de experiências intersubjetivas, ora são respostas, ora são questionamentos às circunstâncias históricas, socioafetivas e aos confrontos da vida cotidiana. Descrever e analisar essa poética no que traz de expressões que lidam com a representação da herança africana, suas identidades, ressignificações e resistência se constituem objetivos norteadores dessa comunicação. Os cantos-poemas, como instrumento poético, de lutas e sacralidade, acionam memórias do tempo vivido e do contado e, quando vocalizados pelas cantadoras ao toque do tambor deitado, ganham corpo, ritmo e significação nas performances do batebarriga, do embarreiro, ao explicitarem histórias ancestrais, conflitos, amores e trabalho. Contextualmente, os cantos-poemas ilustram o sentido da voz em Helvécia, negociações, reflexões e lutas pela cidadania e pela liberdade desde a Colônia Leopoldina, uma sesmaria constituída em 1818 e da qual se originou o quilombo de Helvécia. Destaca-se nessa comunicação, o papel que o canto-poema revela, a partir de seus discursos poéticos e vozes sociais, em relação a helvécia, sua história e sua gente, suas identidades.
PRECONCEITO RACIAL CONTRA A CRIANÇA NEGRA NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR
Priscila Manoel Barbosa; Lúcia de Fátima Oliveira de Jesus; Rafael Alexandre Gomes dos Prazeres
Palavras Chave: Preconceito racial na escola; Estereótipos negativos; Ensino da história e cultura afro-brasileira.
Este artigo compreende parte das análises desenvolvidas no trabalho de conclusão do curso de Pedagogia, cujo objetivo foi o de investigar como ocorre o preconceito racial em uma escola pública na cidade de Teixeira de Freitas - BA. A metodologia utilizada foi à pesquisa qualitativa com uma abordagem etnográfica. Os procedimentos metodológicos foram: Observação, entrevistas, questionários e análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) da instituição de ensino pesquisada. O referencial teórico que ajudou a refletir sobre o trabalho foi: Brasil (2003); Menezes (2003); Silva (2008); Minayo (1994) entre outros autores que auxiliaram na reflexão sobre a legislação do estudo da história e cultura afro-brasileira nas escolas, os estereótipos negativos em relação as crianças negras no ambiente escolar e os conceitos e categorias utilizadas para explicar o problema investigado. Este estudo possibilitou conhecer como ocorre o preconceito racial na escola pesquisada, quais são os estereótipos racistas que são utilizados contra a criança negra e como a escola trabalha as questões raciais. Na escola pesquisada foram identificados estereótipos racistas negativos, que são utilizados para depreciar a imagem da criança negra, a escola e os professores discutem pouco sobre o preconceito racial contra a criança negra. Realizar o presente estudo foi de extrema importância por comprovar como a criança negra sofre preconceito no ambiente escolar.
Trabalho, Educação e Movimentos Sociais
Discute a dialética do trabalho na perspectiva da formação humana, atentando para a Educação Profissional e Tecnológica. Aborda as experiências dos movimentos sociais do campo e da cidade, discutindo suas contradições, tensões e possibilidades. Os movimentos sociais como espaços educativos e a relação entre poder e saber no processo de construção e apropriação do conhecimento no âmbito desses movimentos. O papel dos movimentos sociais na articulação entre a educação escolar e não-escolar, experiências com a pedagogia social desenvolvidas em programas governamentais e não governamentais, focalizando práticas contra-hegemônicas e a luta social dos trabalhadores.
ALIMENTOS INDUSTRIALIZADOS E EDUCAÇÃO ALIMENTAR NAS ESCOLAS
Eliana da Silva Dias; Hermanna Vanesca Viana de Oliveira; Olga Suely Soares de Souza
Palavras chaves: Alimentos industrializados, Educação, Saúde.
O presente artigo visa apresentar os resultados alcançados de uma pesquisa qualitativa exploratória que teve como objetivo pesquisar sobre os danos causados do consumo excessivo de alimentos ultra processados. Essa pesquisa foi realizada na Escola de Ensino Fundamental II, no bairro Monte Castelo em Teixeira de Freitas. Realizamos na sala de aula com os alunos atividades pedagógicas, como palestras e exercícios, sobre os prejuízos causados a partir da ingestão precoce de alimentos industrializados, afim de sensibilizar as crianças e adolescentes sobre uma prática alimentar equilibrada, mostrando-lhes a realidade dos danos provocados a saúde pelo consumo de alimentos ultra processados. Esse conteúdo aplicado em sala de aula contribuirá para desenvolvê-lo no seio familiar hábitos alimentares saudáveis. É perceptível, que a disponibilidade de alimentos em casa, carregados de gorduras trans, e outros componentes químicos em sua composição, tendo sido um grande problema na alimentação das crianças e adolescentes, causando grandes prejuízos a saúde. Acreditamos que alimentos saudáveis contribuem para um bom desenvolvimento físico e mental para as crianças e toda família. Ressaltamos também as possíveis formas de prevenção a estes danos, e recomendações de alimentos benéficos à saúde. Para que desde à infância adotem boas práticas alimentares, para uma vida longeva e sadia.
POR ENTRE ESTEREÓTIPOS E SILENCIAMENTOS: uma análise do negro no livro didático pós-lei 10.639/03.
Jael Ferreira Leal Santos; Uerisleda Alencar Moreira
Palavras chaves: História da Cultura Afro-brasileira e Africana; Livro didático; Lei 10.639/03.
O estudo buscou analisar as permanências e as rupturas na construção do livro didático a partir da Lei 10.639/03. Para tal, as informações dispostas nos livros didáticos foram confrontadas com a literatura pertinente. O estudo se propôs a trazer à tona a construção da imagem dos negros e das negras nos livros didáticos e entender que a história do povo é o ponto inicial para a construção de identidades. Através da análise das três obras didáticas percebeu que há um espaço temporal de vinte e dois anos, porém as construções narrativas em relação ao negro aparentaram permanecer as mesmas. Na análise do Livro 03 por ser uma obra recente em relação às outras apontou alguns elementos que não estão presentes nos livros 01 e 02, porém não traz abordagens que destacam a participação das populações negras nos tempos e nos espaços abordados, trazendo ainda uma visão do negro relacionada à escravidão. Neste sentido percebeu no presente estudo que ainda são bastante precárias as abordagens sobre a História da Cultura Afro-brasileira e Africana nos livros didáticos proposta na lei 10.639/03 e isto precisa ser urgentemente modificado, pois é preciso que incluam a participação dos negros e das negras durante toda a história do Brasil.
EDUCAÇÃO SEXUAL NA ESCOLA
Sacha Biano dos Santos; Larissa Coutinho Luz Pinto; Olga Suely Soares de Souza
Palavras-chave: Educação Sexual; Sexualidade; Escola.
O presente artigo apresenta o resultado da pesquisa qualitativa sobre Educação Sexual na Escola aplicado em um centro educacional estadual de Ensino Médio Técnico no município de Teixeira de Freitas – BA. Este trabalho baseia-se numa análise da educação sexual trabalhada na escola, o cumprimento dos Parâmetros Curriculares Nacionais – Orientação Sexual e fundamentada nos autores, tais como Freud (1976), Sayão (1997) e Fagundes, (2005). Os autores apresentam uma visão geral sobre a sexualidade da criança, a Educação Sexual na Escola e um breve resumo histórico da inserção da mesma na educação brasileira. Os resultados obtidos através dos dados coletados por meio de discussão e aplicação dos questionários foram de suma importância para as conclusões desse trabalho, reforçando a ideia de que ainda é difícil desenvolver uma abordagem efetiva e continua a cerca da Educação Sexual em sua transversalidade dentro do contexto escolar, e como a falta de preparação dos docentes para tratar da temática dificulta esse processo.
MOVIMENTO SINDICAL DE PORTO SEGURO/BA APÓS ATEPS: Uma história de luta e esperança por justiça
Mônica Clementino de Menezes
Palavras chave: História, Educação, Movimento Sindical e Luta.
Este artigo propõe evidenciar a história e a memoria o Movimento Sindical de Porto Seguro enquanto uma trajetória marcada pela luta e a resistência dos trabalhadores/as da Educação, às contradições propostas pelo poder público municipal a educação, bem como pela esperança do júri popular para os assassinos dos sindicalistas professores Álvaro Henrique e Elisney Pereira ocorridos em 2009 quando a categoria de trabalhadores da educação estava mobilizada em uma greve. Assim, a abordagem teórica é resultado de diálogos das interpretações com: Gohn (1997) Freire (2002), Bogo (2010); Gramsci (2002). Tomazi (2007) Para tanto se utilizou de análises e interpretações de cunho qualitativo e pesquisa documental. As fontes da coleta de dados foram consultas em Ata e arquivos de áudio do Sindicato, entrevistas semiestruturadas, depoimentos de pessoas ligadas ao movimento sindical e dirigentes da APLB, registros fotográficos e gravação de áudio. Os sujeitos da pesquisa foram trabalhadores da educação de portosegurense e dirigentes sindicais. Os resultados da pesquisa apontam que os trabalhadores em educação de nossa cidade, são sujeitos politizados que acreditam que só através da luta garantimos nossos direitos de trabalhadores/as, mesmos lutam para desvincular-se da alienação impostas nos ideais de educação capitalista que invadem nossas escolas, pois percebam que a educação de qualidade é direito todos/as, por isso estão sempre mobilizados para manter viva a historia e a memoria daqueles que tombaram no decorrer da luta sindical.
ORIENTAÇÃO SEXUAL NA ESCOLA – RELATO DE EXPERIÊNCIA NA APLICAÇÃO DE ESTRATÉGIAS EM SALA DE AULA
Karollina Apolônio de Mello Molina
Palavras-Chaves: sexualidade, orientação sexual, gênero, estratégia
No presente artigo, encontrar-se-á estratégias de baixo custo e fácil aplicação, para discutir, debater e construir o respeito e a visão crítica a respeito dos temas transversais propostos pelo Parâmetro Curricular Nacional, Orientação Sexual, que foram utilizadas com alunos do ensino fundamental II – Turmas do 8º ano da educação básica. A atividade proposta baseia em uma seqüência didática simples e composta em duas etapas, produção e execução. Ao termino do processo, é notável o avanço da turma mediante as propostas trabalhadas. Dentro do processo, os tópicos transversais são trabalhados com maior clareza e competência. “Os temas polêmicos da sexualidade abrangem uma compreensão ampla da realidade, demandam estudo, são fontes de reflexão e desenvolvimento do pensamento crítico e, portanto, exigem maior preparo dos educadores.” “Dessa forma podem ser trabalhadas questões fundamentais ligadas à sexualidade, como gostar e cuidar do próprio corpo, respeitá-lo tanto no aspecto físico como psicológico. O questionamento da imposição de certos padrões de beleza veiculados pela mídia, principalmente a propaganda, faz-se pertinente na medida em que interfere na auto-imagem e na auto-estima das crianças e dos jovens. (PCN, xxxx p. 318) Os espaços multidisciplinar criado pelo trabalho cria um momento de valor social inestimável. A utilização dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) exime o trabalho de possíveis questionamentos e confrontamentos da família, quanto à utilidade e o significado do tema em sala de aula.
O SIGNIFICADO POLÍTICO DA EDUCAÇÃO EM HANNAH ARENDT
Brendo Stoco Vidal; Joelson Pereira de Sousa
PALAVRAS-CHAVE: Hannah Arendt; Política; Educação; Crise da Modernidade
O presente artigo intitulado “O significado político da educação em Hannah Arendt” tem como objetivo problematizar as reflexões de Hannah Arendt sobre a crise da modernidade e sua manifestação na esfera da educação, considerando também os trabalhos de alguns comentadores dedicados à investigação dessa temática na obra de Arendt. No primeiro momento são apresentados aspectos históricos da crise, que dão conta da abordagem dos fundamentos sobre os quais se estruturou o desenvolvimento cultural do Ocidente, a saber, a religião cristã, a tradição e a autoridade, instâncias que uma vez abaladas foram responsáveis pela crise geral que se abateu sobre a modernidade. Na segunda parte do texto discute-se a crise de modo geral e sua manifestação na esfera educacional, com destaque para a concepção de educação apresentada por Arendt, na qual a educação é o espaço privilegiado para o encontro de gerações. Ainda neste ponto, avançamos para a relação entre educação e a crise geral da modernidade, pensada por Arendt na forma de pressupostos de uma crise na educação. Finalmente na terceira parte do texto, discute-se o papel do educador e o paradoxo da educação frente ao passado, ocasião em que a autora aponta uma dupla responsabilidade do educador e o seu papel no contexto educacional, isso porque, de acordo com Arendt, a crise oferece a oportunidade de analisar e problematizar o processo educacional. Nesse percurso ainda é importante citar o contato com estudiosos do pensamento arendtiano no cenário nacional, como Vanessa Sievers de Almeida, Davison Schaeffer de Oliveira, Cleryston Petry e Sônia Maria Schio.
Formação docente, gestão, coordenação escolar e organização do trabalho pedagógico em espaços escolares e não escolares
Integra aspectos históricos, políticos e socioculturais da formação docente. A profissionalização enquanto competência e reconhecimento social e elementos constitutivos dos diferentes saberes disciplinares em contexto escolar e não escolar. Abarca reflexões sobre prática educativa e os diferentes espaços de formação na construção de alternativas pedagógicas. Debates em torno da política, gestão práticas de formação dos docentes e dirigentes escolares na educação básica; Discute as políticas educacionais, financiamento da educação e programas voltados para melhoria da educação dentro e fora da escola, além de trabalhos inter-relacionados com espaços não escolares. Também contempla as produções que discutem a organização do trabalho pedagógico na sociedade capitalista seus nexos, fundamentais. Abrange dimensões do currículo, da prática pedagógica, do par dialético objetivo/avaliação; do par dialético conteúdo/método; do trato com o conhecimento; da perspectiva interdisciplinar do conhecimento.
A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: contribuições para formação inicial do professor
Cristiane Gomes Ferreira; Davi Luiz do Nascimento; Sabrina Evangelista
Palavras-chave: Educação Inclusiva; Extensão Universitária; Formação inicial de professores.
O presente trabalho refere-se a uma pesquisa realizada dentro de um projeto de extensão universitária Educação Inclusiva com ênfase em Libras (Mãos que falam) da Universidade do Estado da Bahia – UNEB/Campus X. Ele tem como objetivo apresentar o papel da extensão no auxílio a formação inicial dos estudantes dos cursos de licenciatura. Realizou-se uma pesquisa para saber o que motivou aos estudantes a procurarem as aulas do projeto. A luta pelos processos inclusivos na escola regular e o reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como uma língua natural da pessoa surda, tem gerado forte movimento de mudança por parte das universidades e as ações extensionista muito têm colaborado com esses processos. O estudo foi feito com os discentes/participantes dos cursos de graduação Biologia, Matemática, Letras Inglês, Letras Português, História e Pedagogia. A metodologia trabalhou com a abordagem qualitativa e optou por uma pesquisa-ação crítica, isso porque a investigação foi realizada dentro da universidade e nas aulas do projeto. Os teóricos que auxiliaram a pesquisa foram: Brasil (2000), Bueno (2002), Ghedin e Franco (2008), Rodrigues (2011), Perlim e Strobel (2014), Carneiro, Dall´Acqua e Caramori (2014), Nunes e Silva (2011). Os resultados demonstraram que os estudantes procuraram as aulas do projeto para melhorar sua formação, novos conhecimentos e que as ações contribuem para a formação inicial dos mesmos.
O CURSO DE PEDAGOGIA E A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES
Michele da Trindade Barbosa Rodrigues; Priscila Marques dos Santos Carvalho; Regiane Chuaith Miranda; Juliana Leal Micheletti
Palavras-chave: Pedagogia. Espaços não escolares. Competência dos pedagogos.
O presente trabalho é resultado de um diálogo entre docentes e professores do curso de pedagogia, da Faculdade Pitágoras, sobre a importância da atuação do pedagogo em espaço não escolar. Estabeleceu-se como objetivos do mesmo construir referencial teórico sobre a formação em pedagogia, especialmente para atuação não escolar e investigar o campo de atuação para este perfil de pedagogo no município de Teixeira de Freitas-BA. Faz-se importante explorar este campo de pesquisa, visto que ele é propício, tanto para uma melhor compreensão sobre as competências e habilidades do egresso em pedagogia, quanto para exposição dos variados campos de atuação que a profissão proporciona. Como caminho metodológico se buscou referencial principalmente em Gohn (2010), nas Diretrizes Curriculares para o Curso de Pedagogia (2006) e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (1996) A pesquisa se constitui exploratória e de campo, com abordagem qualitativa. O referencial teórico apoiado nos resultados da pesquisa mostrou que a formação em pedagogia é abrangente o suficiente para que o egresso possa atuar em locais escolares e não escolares, promovendo construção e gestão do conhecimento. Contudo, faz-se necessário lutar para que seja quebrado o paradigma de que o pedagogo só pode ser docente, sendo esta uma tarefa de cunho social e político.
O ESPAÇO FÍSICO DE UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL: análises e críticas
Edna Alves de Souza; João Lucas de Oliveira Monti; Liana Gonçalves Pontes Sodré
Palavras-chave: Infraestrutura; Educação Infantil; Crianças.
O estudo teve por objetivo replicar um projeto de formação continuada, tendo em vista que no primeiro estudo todas as escolas funcionavam em casas que não ofereciam condições para os trabalhos das professoras, nem para as atividades das crianças. O município tem investido na construção de novas escolas, que se propõem a atender aos parâmetros (BRASIL, 2008) propugnados pelo Ministério de Educação (MEC). Analisamos durante um processo de formação continuada de professoras da Educação Infantil as condições oferecidas pelo espaço físico da escola. Interessava ao estudo identificar na proposta construtiva os aspectos que têm sido favoráveis ao processo educacional e os que demandam alterações no projeto original. De acordo com Vigotski (2007), as crianças apresentam uma relação com o ambiente em que vivem, do qual internalizam signos de seu entorno que serão gradualmente organizados em um sistema simbólico interno. É nesse processo que se dá a estruturação e a percepção de conhecimento de mundo de cada uma delas.
DISCUTINDO RACISMO ATRAVÉS DO ENSINO DE HISTÓRIA
Gabriel de Oliveira Chácara; Márcio Soares Santos
Palavras-chave: PIBID; Racismo; História; Ensino Médio.
A Oficina foi aplicada pelo projeto PIBID da Universidade Estadual da Bahia (UNEB – CAMPUS X) tem o intuito de promover discussões associando o campo do conhecimento com o campo social, sobe este contexto foi fomentada reflexões sobre a temática “Objetificação do Negro no Brasil” para a desconstrução de ideias que reforçam o racismo e o preconceito contra os negros no país, evidenciando a contribuição dos negros e negras no processo de construção da sociedade brasileira, desse modo, o objetivo deste trabalho é relatar uma atividade desenvolvida em uma escola da rede estadual, voltada ao Ensino Médio e localizada em Teixeira de Freitas – Bahia, onde foi identificado a falta de diálogo sobre o tema em sala de aula. Respaldados principalmente em Carvalho (1998) com conteúdo da perspectiva europeia sobre os negros e Silva (2005) no âmbito da introdução ao conteúdo de cultura de matrizes africanas na educação básica e nos livros didáticos. Foi utilizado como metodologia dinâmicas, música, imagens, produção de cartazes e poemas, entre outros artefatos que auxiliaram na construção de um espaço onde o aluno pudesse socializar seus relatos e experiências sobre a temática, tendência didática que permitiu com que os estudantes, em sua maioria participassem das discussões acerca do conteúdo trabalhado.
EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS/BIOLOGIA E DE PEDAGOGIA: Um recorte da Universidade do Estado da Bahia – DEDC X
Lillian Longue Rios; Grégory Alves Dionor; Liziane Martins
Palavras-chave: Formação docente; Análise de conteúdo; Grades curriculares.
A escola desempenha importante papel na construção de conhecimentos, principalmente quando tratamos de temas relacionados à Educação em Saúde (ES). No entanto, para que os cursos de licenciatura contribuam para que os futuros docentes adentrem o campo da ES, eles precisam oferecer atividades que possam auxiliar na construção desses conhecimentos de modo à empoderá-los sobre o processo de saúde e doença. Para isso, é importante proporcionar momentos de reflexão e desenvolvimento de propostas pedagógicas durante a formação inicial dos futuros professores voltadas para essa temática. Visto que, por muitas vezes, viabiliza-se poucos espaços nos cursos de formação docente para a construção de conhecimentos envolvendo a ES, ocasionando uma visão deturpada sobre esta temática. Neste contexto, a presente pesquisa objetivou analisar se e como as disciplinas dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas e Pedagogia do DEDC do Campus X, da Universidade do Estado da Bahia – UNEB, abordam o tema saúde em seus currículos, conforme é proposto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Para esta investigação, utilizou-se uma ferramenta analítica elaborada por um dos autores. Dessa forma, foi possível verificar que as disciplinas optativas deste curso fazem mais alusão à saúde do que as obrigatórias, podendo ser um indicativo de uma deficiência no curso, no que tange a esta área do conhecimento, já que nem todas são ofertadas pelo departamento e/ou escolhidas pelos alunos. Contudo, há uma equilibrada predominância das abordagens biomédica e socioecológica nas disciplinas que discutem a saúde, tratando-a ora de forma mais restrita, reducionista outrora mais abrangente, globalizante. E, a partir dos resultados encontrados, percebe-se também que mesmo existindo disciplinas que apresentam relações com ES, elas não conseguem atender a maioria das perspectivas trazidas pelo PCN.
AVALIAÇÃO: prática do professor e percepção do aluno
Gabriela Conceição Nascimento; Gabrielle Gomes dos Santos Pacheco; Ivo Gomes Fernandes
Palavra-chave: avaliação, aluno, professor.
Muito se discute em relação à avaliação da aprendizagem na educação escolar, privilegiando um olhar voltado principalmente para as formas de avaliação do docente para com o discente, geralmente sem levar em consideração o que o outro protagonista desse processo tem a dizer sobre essas práticas. Este estudo visa compreender a percepção de avaliação da aprendizagem de estudantes do Ensino Médio, a partir de suas experiências e das práticas de avaliação de seus professores. A pesquisa, considerada de abordagem qualitativa, foi realizada em uma turma do 2º ano do Ensino Médio de uma escola pública no município de Teixeira de Freitas - Bahia, no período de março a maio de 2016, envolvendo estudantes e professores do curso Técnico em Administração. A pesquisa demostrou que o modelo tradicional de avaliação com a prova escrita ainda é bastante empregado, embora já tenha incorporado em seu dia-dia outras formas de avaliação. Diante das perspectivas apresentadas podemos perceber o quanto a prática da avaliação da aprendizagem é difícil. Está exige do professor dedicação, comprometimento, acompanhamento dos alunos em sua aprendizagem até o fim, e, sobretudo, um autoconhecimento de sua prática no sentindo de que o aluno desenvolva a aprendizagem significativa. Outra característica importante a ser destacada é o diálogo constante entre professores e alunos, pois, somente através deste, os discentes poderão participar da escolha do método avaliativo que será empregado, e o docente poderá perceber a melhor maneira de verificar o que foi aprendido.
POLÍTICA DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM EXERCÍCIO: impactos e significados
Rafaela de Oliveira Pereira Penido Burnier; Minervina Joseli Espindola Reis
Palavras-chave: Programa Rede UNEB 2000; Percursos de formação; Avaliação de políticas públicas.
A pesquisa tem como foco os egressos do Programa Intensivo de Graduação para Docentes em exercício nos primeiros anos do Ensino Fundamental da Rede Pública - PROGRAMA REDE UNEB 2000 - oferecido pelo Departamento de Educação, Campus X (DEDC X) da Universidade do Estado da Bahia. O curso de Pedagogia com duração de dois anos foi oferecido nos anos de 1999 e 2000, no município de Itanhém. O objetivo foi analisar as narrativas dos egressos a fim de identificar os significados e os impactos do Programa na História de Vida e no percurso de formação dos egressos. Optou-se pela concepção qualitativa de pesquisa, na perspectiva “História de Vida temática”, pois, entende-se que é uma prática social determinada por contextos sócio-históricos e políticos. Como recurso metodológico para coleta das informações os participantes da pesquisa responderam a um questionário composto de perguntas abertas e fechadas, e também participaram de uma roda de conversa, da qual participaram 34 egressos do Programa. As falas dos participantes foram transcritas conforme metodologia proposta por Jovchelovitch e Bauer (2002), e a análise das transcrições foi realizada a partir da Análise do Discurso aportando nos entendimentos de Pecheux (1997), Bakhtin (2006), Orlandi (2007), e outros. Utilizamos a concepção quantitativa nos aspectos passíveis de quantificação. Como aporte teórico utilizou-se obras de: Bakhtin (2006), Dominicé (1988), Josso (1988, 2004), Nóvoa (1988), Pineau (1988, 2003), Tardif (2000), dentre outros. A pesquisa demonstra que o Programa Rede Uneb 2000 foi significante e impactante na História de Vida dos egressos do município de Itanhém, mudando, transformando e trazendo diferentes oportunidades em suas vidas, tanto pessoal como profissional.
AUTONOMIA DO ALUNO E PRÁTICA DOCENTE: Uma análise a partir da obra Experiência e Educação de John Dewey
Débora Costa dos Reis Santos; Ludmila Correia Santos; Luiz Carlos Dias Reis; Yasmin dos Santos Freitas; Lúcia de Fátima Oliveira de Jesus
Palavras Chaves: Autonomia do aluno; Prática docente; Experiência e Educação, John Dewey.
Este artigo compreende parte das análises de um trabalho realizado no Seminário Interdisciplinar de Pesquisa no interior da disciplina Pesquisa e Prática Pedagógica em 2014 cujo o objetivo foi o de analisar a obra Experiência e Educação do autor John Dewey a luz das teorias desenvolvidas nas disciplinas daquele semestre. Nesse quadro o nosso grupo assumiu o exame do tema autonomia do aluno em sala de aula e a prática docente. Para tanto percorremos a obra recolhendo as abordagens sobre o tema e relacionamos a algumas teorias pedagógicas desenvolvidas, principalmente as da Psicologia da Educação. Ao problematizar se a existência da liberdade, segundo a obra do autor, em sala de aula é compatível com uma prática pedagógica renovada. Pode-se então, empreender diante da totalidade desse conceito na obra de Dewey (1979), que a autonomia é, também, um resultado de uma prática docente, já que a liberdade bem aproveitada pode gerar boas consequências para os discentes.
TRABALHO COLETIVO E RELAÇÕES ENTRE DOCÊNCIA, ESCOLA DO CAMPO E FORMAÇÃO
Maria Jucilene Lima Ferreira
Palavras-chave: Formação de Educadores, Docência, Escola do Campo, Trabalho Coletivo
O estudo focaliza reflexões sobre os processos formativos da Educação Superior no curso de Licenciatura em Educação do Campo da UnB - LEdoC. Objetivamos discutir as relações formativas na tríade, docência, Escola do Campo e formação, focalizando as contribuições do trabalho coletivo para a perspectiva crítica e emancipatória da formação dos sujeitos envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem. Nos procedimentos investigativos foram utilizados a observação direta, entrevista e pesquisa documental. Os resultados apontam que as relações sociais e pedagógicas entre os processos formativos, na universidade, e o trabalho docente, na Escola do Campo, encontram possibilidades de se ressignificarem, de se superarem pela materialidade do trabalho coletivo entre os Educadores do Campo e os professores formadores, a universidade e outras instâncias sociais e educativas que se fizerem necessárias.
RELATO DE EXPERIÊNCIA DA OFICINA: DIREITOS DOS POVOS: CULTURA INDÍGENA NO EXTREMO SUL BAIANO
Daiane Felix dos Santos; Franciele Santos Soares; Jonathan de Oliveira Molar; Márcio Soares Santos
Palavras chave: Indígena; formação docente; espaço escolar.
Esse relato de experiência é resultado da oficina: Direitos dos Povos: Cultura indígena no extremo sul baiano teve como objetivo compreender o processo de luta e resistência dos povos indígenas no Brasil em busca da concretização dos seus direitos como cidadãos brasileiros, além de terem acesso a uma educação, Saúde e Segurança de qualidade realizada pelo subprojeto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) de História: “A História e o social: a comunidade e os espaços da cidade como integrantes do processo de ensino-aprendizagem”, do Campus X da Universidade do Estado da Bahia – UNEB, em Teixeira de Freitas– BA, no ambiente escolar do Colégio Estadual Democrático Ruy Barbosa - CEDERB, problematizando questões relacionadas à disciplina de história. Quanto à metodologia utilizada no âmbito desse trabalho, consiste na revisão bibliográfica de textos de autores como: LUCIANO (2006), SAMPAIO (2000). BATISTA (2004), GERLIC (2007), FREIRE (1996), SCHMIDT; GARCIA (2005), que oferecem aporte teórico e pedagógico para a confecção do projeto e a aplicação da oficina. A oficina se deu através da explanação dos aspectos gerais dos povos indígenas do extremo sul baiano, seguido de: 1- dinâmicas para captar a percepção dos alunos a cerca da temática. 2– Vídeo: As caravelas passam, fazendo a desconstrução da visão criada pelos portugueses, 3 – Ressaltou a presença do índio no Extremo Sul baiano, em específico na cidade baiana de Teixeira de Freitas, 4 – Uso de charges sobre a temática, 5 – Apresentação da cartilha sobre o povo indígena Pataxó, especificamente do distrito de Cumuruxatiba-Ba. 6 - Produção textual, baseada na discussão que foi realizada durante a oficina. O processo de desconstrução das ideias estereotipadas foi realizado com sucesso, a partir da apresentação das visões históricas diferentes, dados gerais e depoimentos dos próprios índios, despertando mudança de pensamento, e o questionamento dos estereótipos existentes.
AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: contribuições para a prática pedagógica
Tainara Pereira Castro; Ana Carolina Galvão Marsiglia
Palavras-chave: Avaliação; Pedagogia Histórico-Crítica; Educação Infantil.
Este artigo tem como objetivo destacar alguns aspectos da pesquisa de mestrado, que tem como objeto a avaliação da aprendizagem. Para tanto, elegeu-se o seguinte questionamento: quais as contribuições da pedagogia histórico-crítica para a compreensão da avaliação da aprendizagem na educação infantil? Os resultados apontam que a avaliação da aprendizagem além de ser uma necessidade da atividade escolar, é também uma atividade que contribui na constituição do psiquismo, como mediação do desenvolvimento humano. Destaca ainda que tal referencial possui importantes elementos para pensar e organizar a avaliação da aprendizagem na educação infantil, entendendo-a como um dos componentes do processo educativo, pois compreende que a atividade de ensino (realizada pelo professor) e atividade de aprendizagem (realizada pelo aluno) são o centro da ação pedagógica.
Diversidade Cultural, Social, Educação Especial/Inclusiva
Tecnologias e linguagens imagéticas no processo educativo
Propicia espaço de discussão de pesquisas e relatos de experiência sobre as práticas que utilizam as tecnologias e as diversas linguagens imagéticas na educação. Os temas a serem trabalhados incluem jogos educacionais; software educacional; software livre na educação; TV Digital; educação à distância; aprendizagem colaborativa e comunidades virtuais; tecnologias móveis no ensino, tecnologias de redes sociais e computação social aplicadas à educação; uso de tecnologias de inteligência artificial aplicada à educação; ;formação de professores para a cultura digital, inclusão e exclusão digital; tecnologias para inclusão e acessibilidade. Discute também o uso do audiovisual, documentários, cinema, leitura de imagens e cultura visual na educação.
METODOLOGIA DE ENSINO DE ALGORITMOS E PROGRAMAÇÃO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL DA BAHIA: uma análise comparativa em diferentes ambientes
João Rodrigo Pereira de Almeida; Diogo Rodrigues Sales da Silva; Kennedy Morais Fernandes
Palavras-chave: Algoritmos; Scratch; Visualg; Linguagem C.
Este trabalho tem como objetivo apresentar a metodologia de ensino adotada pela Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB) nos cursos de algoritmos e programação de computadores. Alguns trabalhos na literatura mostram que as disciplinas que introduzem o ensino de programação são ofertadas logo no início da graduação, fazendo com que o estudante tenha muitas dificuldades de assimilação do conteúdo, tornando este tipo de curso como o de maior índice de evasão e reprovação no país. A metodologia adotada pela UFSB baseia-se na utilização de três ambientes de programação: Scratch, Visualg (algoritmo estruturado em Portugol) e DevC++ (Linguagem C). O primeiro contato dos estudantes é com o raciocínio computacional, com o foco nos seguintes processos (comandos): entrada e saída de dados, estruturas condicionais e de repetição. Em cada ambiente de programação, a mudança acontece apenas na sintaxe dos comandos. Os processos a partir desses ambientes são descritos ao longo do trabalho, detalhando os mesmos e comparando os ambientes entre si, destacando suas principais peculiaridades e como estes processos funcionam de modo gradativo na aprendizagem para garantir bons resultados. Uma situação-problema e sua a implementação é apresentada nos três ambientes de programação aqui abordados. Essa metodologia se mostrou mais eficaz para o ensino de algoritmo e programação do que as metodologias já utilizadas em grande parte dos cursos de ciências e tecnologias das universidades do país.
GAME EM SALA DE AULA: Aprendendo matemática
Aelsio Pereira de Almeida; Diogo Rodrigues; João Rodrigo Pereira de Almeida; Leonardo Santos Oliveira; Regina Smith Maia
Palavras-chave: Tecnologia; jogos computacionais; aprendizagem.
A tecnologia é hoje fator indissociável da vida moderna, e vem cada vez mais sendo utilizada para auxiliar e facilitar os mais diversos trabalhos, o que não é diferente no que se refere ao processo educativo, principalmente em áreas de conhecimento consideradas de difícil aprendizagem como é o caso da matemática. O presente trabalho expõe possibilidades da utilização de materiais didáticos e atividades lúdicas, como jogos e brincadeiras, para ensinar a matemática aos estudantes do 1º. ano do Ensino Médio, bem como sua fixação e aplicação nas resoluções dos mais diversos problemas em uma escola estadual da cidade de Teixeira de Freitas - BA. Foram utilizados métodos diferentes para chamar a atenção dos estudantes, no intuito de participarem mais ativamente das aulas tendo em vista o melhor aprendizado dos conteúdos a serem ensinados, uma maior interação entre os estudantes e professores, além de permitir ao estudante uma aprendizagem mais dinâmica e ativa, pautada em questões aplicadas a um determinado contexto. Portanto, elaboramos um jogo matemático, de perguntas e respostas, com o recurso computacional. Houve uma participação da maioria dos estudantes na resolução das situações-problemas, concluindo, assim, que a utilização do ambiente virtual e de ferramentas tecnológicas como jogos e programação são de grande importância no estímulo à aprendizagem da matemática.
ANÁLISE QUALITATIVA DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: “LABMORFO”
Ada Dhessica de Souza Miranda; Emília Gabriela Santos Ferreira; Yara Cunha Costa França; Grasiely Faccin Borges
Palavras Chave: Ambiente virtual de aprendizagem; anatomia; fisiologia.
O ambiente virtual de aprendizagem (AVA) é um espaço interativo que permeia, através de dispositivos midiáticos (textos, imagens, vídeos, links), a disponibilidade de informação científica, compartilhamento e a produção de conhecimento através dos meios de comunicação. No presente trabalho objetivou-se oferecer a oportunidade de interação com ferramentas de ensino-aprendizagem aos estudantes do Bacharelado Interdisciplinar em Saúde (BI Saúde) da Universidade Federal do Sul da Bahia. Na implantação/publicação do ambiente virtual de aprendizagem “LABMORFO”, foi verificada a interação e a utilização do ambiente com participação 35 estudantes do BI Saúde, que por meio de questionário, avaliaram o site qualitativamente. Essa avaliação teve como propósito identificar os aspectos positivos e negativos na percepção dos estudantes. Os pontos satisfatórios encontrados no site “LABMORFO” foram a organização e utilidade dos assuntos; o design, as imagens, os itens e subitens e as cores marcantes visualmente, o que levaria um desenvolvimento de maior interesse e compreensão dos visitantes. Entretanto, percebe-se que a disposição dos conteúdos no site tem causado certa confusão e não entendimento da dinâmica do ambiente, como o layout do site, a função e disposição das imagens presentes na página inicial, o item “generalidades”, a não adaptação do site para aparelhos móveis, a suposição de que o site seja muito pesado e a ausência de conteúdos de autoria própria.
INTRODUÇÃO AO RACIOCÍNIO COMPUTACIONAL PARA ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: um relato de experiência docente
Alexandre Dias dos Santos; Carla Nascimento Neves; Kennedy Morais Fernandes
Palavras-chave: Educação Básica; Raciocínio Computacional; Scratch.
Em meio à diversidade tecnológica vivenciada atualmente o raciocínio computacional vai além do manuseio de aparelhos e parte para a busca e elaboração de soluções de problemas das mais diversas áreas por meio da lógica e da ciência computacional, porém este raciocínio não é abordado na Educação Básica, o que acaba por dificultar o contato dos estudantes desse nível de ensino com a área da Ciência da Computação. O objetivo deste trabalho é mostrar os resultados de um projeto que introduziu o raciocínio computacional a partir de uma abordagem lúdica da lógica de programação, tendo como principal ferramenta de ensino a plataforma de programação do Scratch [1]. O projeto foi realizado no Colégio Municipal Reitor Edgard Santos, da cidade de Itamaraju – BA, com a participação dos alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, utilizando-se o laboratório de informática do próprio colégio. Ao longo do curso foram abordados conceitos de entrada e saída de dados, variáveis, operadores, estruturas condicionais, interações com sons, imagens, dentre outros. Os estudantes implementaram projetos com foco em jogos e na resolução de problemas com conteúdo do ensino básico. No projeto final do curso os temas foram escolhidos pelos próprios alunos, despertando assim uma motivação para futuras experiências.
ENSINO DE ROBÓTICA COM S4A – SCRATCH FOR ARDUINO
Lázaro Tiago de Oliveira; Leonardo Santos Oliveira; Kennedy Morais Fernandes
Palavras-chave: Arduíno; Programação; Robótica; Scratch.
Um dos múltiplos fatores que dificultam o aprendizado da robótica no meio acadêmico é a falta de ferramentas adequadas para alunos sem conhecimentos prévios em programação de computadores e eletrônica. Na maioria das instituições acadêmicas os cursos de linguagens de programação e robótica tem um foco maior na parte teórica, trazendo assim grandes dificuldades à aprendizagem por parte dos alunos. Desta forma, nesse trabalho objetivou-se o ensino de robótica através da implementação de projetos nos quais o estudante aprende praticando, tornando assim mais fácil a compreensão da lógica de programação e introduzindo conhecimentos de eletrônica com o Arduíno. Para a realização deste trabalho foi feito o uso das ferramentas do Arduíno e da plataforma do Scratch for Arduino (S4A) no ensino de robótica, buscando trazer uma abordagem mais lúdica e leve para o ambiente escolar, visando facilitar o aprendizado, uma vez que o aluno trabalha com uma linguagem de programação simples, interativa e com comandos bem definidos e de fácil entendimento. Como resultado desse processo de ensino, tivemos a construção de um simulador de sinal de trânsito.
UM CLICK NA ESCOLA: a relação dos sujeitos aprendentes com a fotografia
Gracielia Novaes da Penha
Palavras Chaves - Fotografia; linguagem imagética; cultura visual
Este trabalho integra uma pesquisa que se encontra em andamento no âmbito do curso de Mestrado, que tem como objetivo maior compreender o potencial formativo das produções visuais (fotografias) no processo de constituição cultural e leitora dos sujeitos. É uma pesquisa de abordagem qualitativa, que se configura em um estudo de caso, desenvolvida no Colégio Estadual de Quixabeira, no município de Quixabeira-Bahia. O objeto de estudo são os álbuns fotográficos construídos pelos sujeitos aprendentes (estudantes) a partir da participação destes no projeto estruturante “Educação Patrimonial Artística” (EPA), promovido anualmente pela Secretaria de Educação do Estado da Bahia nas escolas de ensino médio da rede. Essas produções são registros visuais do patrimônio cultural (material e imaterial) do lugar de vivência de cada sujeito envolvido, que são feitos com a câmara de seus dispositivos móvel (celular). Os procedimentos metodológicos utilizados foram à análise descritiva dos álbuns fotográficos e entrevistas do tipo semiestruturada com sujeitos aprendentes envolvidos. Assim, o presente texto traz os resultados da etapa preliminar da descrição reflexiva dos álbuns fotográficos, observando a relação desses sujeitos aprendentes com seu lugar e os aspectos socioculturais, que lhes são peculiares e se materializam nessas produções fotográficas. É importante notar que o estabelecimento das relações dessa trama é mediado pelas lentes fotográficas, não de câmeras, mas dos aparelhos de celular que na atualidade simboliza a velocidade das tecnologias de comunicação e informação tem exercido enorme influência sobre o comportamento e o interesse dos sujeitos, especialmente os mais jovens, inspirando novas formas de pensar e de comportar em sociedade. Tal estudo se baseia em autores como Suzan Sontag (2004), para quem a fotografia e sua história são concebidas sob um ponto de vista reflexivo e subjetivo que influencia drasticamente em seus significados e sua importância no cotidiano das pessoas, através da captação do real que é projetado e que deve ser interpretado pelo espectador-leitor. E ainda nos Estudos da Cultura Visual (ECV) em que a imagem é compreendida como portadora de significados inserida em contextos socioculturais e que contribui para a formação dos sujeitos contemporâneos, por isso Mirzoeff, (2003) um dos teóricos dessa abordagem tem a visualização como característica do mundo contemporâneo e toma a cultura como traço definidor dos estudos visuais, e, portanto, se refere a valores e identidades construídos e comunicados pela cultura via mediação visual, como também à natureza conflituosa desse visual devido aos seus mecanismos de inclusão e exclusão de processos identitários. Por sua vez Fernando Hernandez (2007) ao fazer o estudo sistemático da Cultura Visual traz a ideia de que esta pode proporcionar aos docentes e alunos uma compreensão crítica dos seus papéis e suas funções sociais, como também de suas relações de poder, indo além da simples apreciação ou do prazer que as imagens proporcionam, convergindo para formação de sujeitos interpretes e produtores de textos visuais críticos.
O PAPEL DA MÍDIA NA CONSTRUÇÃO DA REALIDADE SOB A PERSPECTIVA DA REPRESENTAÇÃO SOCIAL
Luciana Gomes Ferreira
Palavras-chave: enquadramentos de mídia; representação social; jornalismo; efeitos de mídia
As hipóteses do Framing (enquadramento) mostram como se dá a relação entre a informação, o público e a mídia, numa articulação importante entre as instâncias de emissão e recepção de notícias e de como esses processos, juntos, interferem na construção social da realidade. De acordo com esta perspectiva teórica as mídias utilizam de certas palavras, ideias, expressões, adjetivos para efeito de um determinado enquadramento, o qual modela o acontecimento, destacando alguns aspectos ou ocultando-os. Este artigo analisa esta construção na perspectiva da Representação Social e mostra como o jornalismo conduz os quadros de referência para produzir mensagens e como são apropriados pelo público, que os utiliza para interpretar a realidade social, discutir, e reagir sobre ela. Como método de análise foram usadas duas bases de dados teórica, em dois diferentes campos do conhecimento, os da Comunicação e Psicologia, que, entretanto, mostraram ser complementares para elucidar um fenômeno social contemporâneo relacionado aos efeitos da exposição do público aos conteúdos de mídia. A teoria da Representação Social vai elucidar esse mecanismo utilizado pela indústria da informação, comumente usada pelo jornalismo e vai identificar os “quadros de referência” que são criados pelos meios de comunicação na produção das mensagens e como são apropriados pelo público, que os utiliza para interpretar a realidade social e discutir sobre ela. Estas últimas são analisadas como modos de exposição de determinados assuntos, ou pessoas, e apresentam-se como um retrato do mundo através de frames (quadros). Essas representações instauram ou sancionam, homologam, naturalizam certos vieses, sugerindo que esse é o modo de ser da sociedade representada, de modo a fixar ou a confirmar estereótipos étnicos, sociais, de gênero, profissionais. Mas como se explicitou neste artigo, nem sempre os modelos de representações impostos pelas mídias são as mesmas representações da audiência e a teoria do núcleo central das representações sociais pode ser uma das possíveis explicações para o fato.
A CONCRETIZAÇÃO DE CONCEITOS ABSTRATOS DE HISTOLOGIA E FISIOLOGIA ATRAVÉS DE UMA METOLOGIA LÚDICA
Nathália da Silva Miranda; Rhuann Lucas Aquino Figueiredo; Gabriel Leandro Gomes
Palavras-chave: Ensino de Biologia; Jogos didáticos; Histologia.
Facilmente é identificada uma realidade complicada e desafiadora quando se remete ao estado da educação em nosso tempo atual, mais especificamente nos aspectos do ensino e aprendizagem de Ciências, quando se atua como professor, seja no Ensino Médio e Fundamental ou junto à formação de professores. Poucas são as tentativas de desenvolver uma prática pedagógica que fuja do tradicional, e que procure mostrar aos alunos que a ciência não está apenas nos livros didáticos, mas faz parte de suas vidas (Martelli, 2004). A utilização de jogos didáticos (JD) como uma ferramenta lúdica-educativa possibilita aos alunos a assimilação do conjunto abstrato de conceitos e ideias, estudados em sala de aula, com a realidade. Seguindo tal problemática, a partir da aplicação de um de um jogo didático sobre histologia/fisiologia, produzido pelos autores, objetivou-se facilitar o processo de compreensão de alunos acerca do tema, numa abordagem prática e dinâmica. Notou-se, a partir de relatos, que o material foi relevante, visto que possibilitou o esclarecimento de alguns conceitos e processos que, normalmente, são considerados pelos alunos como complexos.
USABILIDADE DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM “LABMORFO”
Murilo Alves Chaves; Pábula Oliveira Dos Santos; Lorena Pinheiro Miranda; Grasiely Faccin Borges
Palavras-chave: Ambiente virtual de aprendizagem; Anatomia; Fisiologia; Histologia.
A inserção dos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) no cotidiano do estudante incentiva o uso da autonomia acadêmica através da influência tecnológica que os jovens possuem nos dias atuais, uma vez que esse tipo de ferramenta amplia a capacidade de aprendizagem dos usuários e proporciona uma maior amplitude no campo de prospecção por parte dos mesmos. O objetivo do estudo foi analisar a usabilidade do ambiente virtual de aprendizagem, nomeado de LABMORFO, aplicado aos discentes do Bacharelado Interdisciplinar em Saúde da Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB) em forma de teste-piloto. Para isso, as ações foram divididas em três etapas: planejamento, da qual compreendeu toda sistematização de ambiente virtual de aprendizagem; desenvolvimento, que consistiu na aplicabilidade das funções planejadas na etapa anterior, abrangendo a criação, construção gráfica e seleção de conteúdos e; por fim, o teste-piloto, que fora realizado por meio da aplicação de questionários com a finalidade de avaliar a usabilidade do site através de indicadores reportados no teste-piloto para a realização de mudanças necessárias para o aperfeiçoamento do AVA. Os resultados obtidos indicaram a importante utilidade acadêmica do site LABMORFO para os discentes, destacando a utilidade do conteúdo como item melhor avaliado e a profundidade do conteúdo como item pior avaliado.
Meio Ambiente, Sociedade e Sustentabilidade
Reúne trabalhos de educação ambiental em espaços escolares e outros espaços sociais; discussões sobre a construção social do meio ambiente, a vulnerabilidade socioambiental e as sociedades sustentáveis, sociedade de consumo ético, responsável e consciente; e pesquisas bibliográficas relacionadas à temática sustentabilidade, entendida como: equilíbrio ambiental, viabilidade econômica, justiça social, diversidade cultural, gestão democrática. Abrange também trabalhos teóricos e práticos vinculados a outras áreas tais como Ecologia, Recuperação de áreas degradadas, Botânica e Zoologia.
ANIMAIS AMEAÇADOS DE EXTINÇÃO NA FAUNA BRASILEIRA
Geliane de Souza Barbosa; Márcia Carmo de Souza; Uingrid Andrade Calixto Francisco; Olga Suely Soares de Souza
Palavras-chave: Fauna; Extinção; Espécie Ameaçada
No meio ambiente existem espécies tanto na flora quanto na fauna que é importante para o equilíbrio ecológico. Há uma diversidade biológica que dependem uma da outra para sua sobrevivência e que com uma pequena falha pode acarretar danos. Este presente estudo bibliográfico foi realizado com o objetivo de pesquisar sobre animais ameaçados de extinção na fauna brasileira e possibilitar a criatividade do educando de que ele é um agente transformador que pode contribuir para a melhoria do meio ambiente. A ação humana tem provocado o desaparecimento da espécie atual. As metodologias utilizadas foram: com o uso de imagens Ilustrativas de alguma das principais espécies ameaçadas e palestras que abordava a seguinte temática: Animais Ameaçados de Extinção na Fauna Brasileira, observações em sala de aula e no âmbito escolar. Utilizou-se como referencial teórico; LISTA VERMELHA DA FAUNA BRASILEIRA, CDB, MACE E LANDE, MARQUES etal, ABRASE, cartilha do ICMBIO VOL. III VSIMPAC VOL. II. Como resultado final observou-se o interesse dos alunos pelo tema e suas curiosidades que aos poucos foram sendo abordadas. A ação humana tem provocado o desaparecimento da espécie atual. A fragmentação de florestas causadas pelo homem tem destruído o habitat natural de muitos animais, os quais por sua vez procuram outro lugar para habitar, arriscando suas vidas.
ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO DE CIÊNCIAS: Os Impactos Dos Lixos Nas Praias
Sirleide Santana Rocha; Elena Luiza Teixeira de Oliveira; Clebson Viana Gomes; Olga Suely Soares de Souza
Palavras-chave: Educação Ambiental, Lixo nas Praias, Livro Didático, Sensibilização Ambiental.
Neste artigo, investiga-se como ocorre a sensibilização do descarte do lixo em praias por meio, do livro didático destinado ao quinto ano do Ensino Fundamental utilizado em uma escola pública da cidade de Teixeira de Freitas/BA. Assim, como a abordagem em sala de aula. Para tanto, utilizamos a pesquisa qualitativa exploratória e analisamos os aspectos do livro didático referente a Educação Ambiental e a vertente do lixo nas praias e os seus impactos bem como, as propostas de atividades contidas no livro. Os resultados dessa análise apontam que o livro didático apresenta indícios de Educação Ambiental, mas, não aborda sobre Lixo nas Praias. O livro didático é uma ferramenta importantíssima para o processo de sensibilização ambiental assim como, a abordagem em sala de aula realizada pelo professor que por muitas vezes tomam os livros como guia no processo de ensino e aprendizagem.
LEVANTAMENTO DE IMPACTOS ANTRÓPICOS QUE ATINGEM À BALEIA JUBARTE
Maria Helena Da Costa Santos; Olga Suely Soares de Souza
Palavras-chaves: Baleia jubarte; impactos antrópicos; conservação;
Os trabalhos que tratam sobre interação de baleias jubarte (Megaptera novaengliae) com o ser humano são relativamente mais comuns do que possa imaginar, já que a baleia jubarte é possivelmente uma das baleias mais conhecidas devido a divulgação das suas migrações sazonais entre suas áreas de alimentação e reprodução. O objetivo principal do trabalho, foi proposta realização de um registro de levantamento dos riscos que os impactos antrópicos vêm causando à baleia jubarte. Na costa das baleias é comum avistarem baleia encalhadas com marcas e ferimentos que não acontecem por meios naturais. Além disso, buscou-se identificar os impactos antrópicos diretos e indiretos que atingem a baleia jubarte, os prejuízos ao homem com tais impactos e propor medidas de conservação. Através das entrevistas realizadas no porto de caravelas, foi possível constatar as interações negativas. Para a análise de dados sobre as interações negativas, foi elaborado um gráfico mostrando todos os impactos sofridos pelas baleias jubartes. É preciso um trabalho de conscientização para tentar controlar os ricos que as baleias vêm sofrendo e conscientizar as pessoas para preservar e não destruir uma espécie que só tem a nos oferecer vivas para que um dia as gerações futuras podem ter as mesmas alegrias de ver esses animais para assim podermos conservar e amenizar o grande caso de genocídio que essa e outras espécies sofreram no passado preservados e com toda sua beleza.
EQUAÇÕES DE INTENSIDADE DURAÇÃO E FREQUÊNCIA DA BACIA DO RIO ITANHÉM
Patrick Gomes Moreira; Amanda Carvalho Augusto Vilas Boas; João Batista Lopes da Silva; Luanna Chácara Pires
Palavras-chaves: enchentes, precipitação máxima, período de retorno.
Neste trabalho objetivou-se determinar os parâmetros das equações de intensidade duração e frequência (IDF) das estações pluviométricas para distintas localidades da bacia do rio Itanhém. Inicialmente fez-se a delimitação da área de drenagem da bacia do rio Itanhém pelo Modelo Digital de Elevação Hidrologicamente Consistente. Foram utilizados dados pluviográficos disponíveis no banco da Agência Nacional de Águas, onde foi realizado uma correção e busca por dados inconsistentes nas séries históricas das estações, assim foram selecionadas somente as estações que apresentaram mais de 20 anos de dados consistentes e com séries de dados que apresentassem registros a partir de 1980. Para cada estação foi obtida as séries de precipitação máxima de 1 dia, para os seguintes períodos de retorno (TR): 5, 10, 15, 25, 50 e 100 anos, que foram obtidas a partir de distribuições de probabilidade: Gumbel; Log-Normal II; Log-Normal III; Pearson III; e Log-Pearson III. Para cada estação foram selecionadas as precipitações máximas em que os dados da série apresentaram maior aderência ao modelo probabilístico pelo teste de Kolmogorov-Smirnov e menor erro padrão médio. Em seguida foi realizado a desagregação da precipitação de um dia em intervalos menores de 5, 10, 15, 20, 25, 30, 60, 360, 480, 600, 720 e 1440 minutos. O ajuste dos parâmetros da equação IDF foi realizado por meio de regressão múltipla não linear, pelo método de iteração de Gradação Reduzida Generalizada (GRG) Não Linear, com a avaliação do ajuste realizada pelo Coeficiente de Determinação (R2). Foram analisadas 9 estações pluviométricas da bacia hidrográfica do rio Itanhém. Assim, fez-se o ajuste dos dados de 9 estações pluviométricas onde o ajuste dos parâmetros K, a, b e c da equação de Intensidade-Duração-Frequência apresentou valores acima do coeficiente de determinação (R2) 0,9967, demonstrando um ajuste muito bom aos dados observados.
PRECIPITAÇÃO ANUAL DOS MUNICÍPIOS DE: ITAMARAJU, PRADO E ALCOBAÇA – BA
GABRIELA C. MARTINS; GIÚLIA V. F. CIRINO; RAYANNE O. MARINHO; LUANNA C. PIRES
Palavras–chave: dias de chuva, precipitação média, coeficiente de variação.
Objetivou-se com este trabalho comparar as precipitações anuais dos últimos 23 anos, compreendidos de 1990 a 2012, dos seguintes municípios baianos: Alcobaça, Itamaraju e Prado. A metodologia consistiu na coleta das séries de dados históricos das precipitações dos três municípios. Inicialmente fez-se a análise exploratória dos dados, descartando os anos com dados inexistentes ou espúrios. Anos que apresentava falha em somente um município foram estimados por regressão linear múltipla. Ao final obteve-se uma série histórica de precipitações pluviais referentes a um período de 23 anos (1990-2012). Foram calculadas medidas de posição e dispersão dos dados. Após a análise de consistência dos dados foi realizada a estatística descritiva, com ajuste de linha de tendência, equação de regressão linear e coeficiente de determinação. As médias aritméticas dos municípios foram: Alcobaça 1496,86 mm; Itamaraju 1282,61 mm; e Prado 1644,23 mm. O município de Alcobaça apresentou a maior variação de precipitação durante os anos em que foram levantados os dados, mostrou-se heterogêneo, com o maior coeficiente de variação, enquanto Prado manteve os índices parcialmente constantes neste mesmo período, sendo mais homogêneo que Alcobaça e Itamaraju. Conclui-se que a variável precipitação total anual da normal climatológica dos municípios de Prado e Alcobaça tem maior volume de precipitação, porém não se pode ter certeza se é devido ao fato de serem municípios litorâneos, para-se comprovar essa afirmação serão necessários mais estudos.
MODELO DIGITAL DE ELEVAÇÃO HIDROLOGICAMENTE CONSISTENTE DA BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO JUCURUÇU
Amanda Carvalho Augusto Vilas Boas; Patrick Gomes Moreira; João Batista Lopes da Silva; Luanna Chácara Pires
Palavras-chaves: MDEHC, SIG, SRTM.
Neste trabalho objetivou-se confeccionar o Modelo Digital de Elevação Hidrologicamente Consistente (MDEHC) e a partir do MDECH extrair as informações morfométricas da bacia do rio Jucuruçu. Para a obtenção das características físicas da bacia hidrográfica, foram utilizadas imagens raster da base SRTM contendo as informações de elevação do MDE (Modelo Digital de Elevação). Porém, para que o MDE represente de forma ideal os processos superficiais do escoamento superficial foram realizadas diversas etapas para obtenção do MDEHC: mosaico das imagens da área de estudo; reinterpolação dos dados de altimetria do MDE para obter uma resolução espacial de 30 m; e remoção de depressões espúrias. Após a remoção das depressões espúrias, foram gerados os modelos de direção do escoamento e escoamento acumulado. A partir do escamento acumulado e da direção do escoamento obteve-se a drenagem numérica. Com todas estas etapas realizadas obteve-se o MDEHC, que realiza todos os processos de escoamento superficial de forma fidedigna a escala real. A partir do MDEHC foi obtida a área delimitada da bacia hidrográfica do trabalho e as seguintes informações morfométricas da bacia: comprimento total da área de drenagem; área da bacia; perímetro da bacia; distância da foz ao longo da drenagem; comprimento do rio principal; densidade de drenagem; comprimento axial da bacia; fator forma da bacia; coeficiente de compacidade; e ordenação dos cursos de água. O MDEHC do rio Jucuruçu obteve a área de drenagem da bacia deste rio corretamente, assim como as características morfométricas da bacia. Quando comparada a drenagem numérica gerada pelo MDEHC com a drenagem oriunda do IBGE ocorreram diferenças, porém estas diferenças estão relacionadas à mudança de meandros e também as diferentes escalas de trabalho. A declividade predominante na bacia hidrográfica é entre relevos ondulados e fortemente ondulados.
ANÁLISE MULTITEMPORAL DA VEGETAÇÃO NA BACIA DO RIACHO CORRENTE DOS MATÕES, PIAUÍ
Salvadora da Silva Martins; João Batista Lopes da Silva; Priscila Félix Almeida
Palavras Chave: Cerrado, Grãos, Sensoriamento Remoto.
A ocupação dos ecossistemas para o desenvolvimento da agropecuária e do agronegócio é motivo de grande preocupação no que se refere à ocupação e desmatamento do Cerrado brasileiro, que vem ocorrendo em diferentes épocas e velocidades. No Brasil, a estimativa é que a taxa média de crescimento da área agrícola seja de 4,7% ao ano na próxima década, uma das maiores do mundo. Grande parte deste crescimento ocorrerá no bioma Cerrado que, desde a década de 70, tornou-se o foco das novas expansões agropecuárias, sendo considerada a última grande fronteira a ser explorada do globo. A bacia do riacho Corrente dos Matões, localizada na região sudoeste do Estado do Piauí, está passando por este processo de abertura de novas áreas deste a década de 80, consequentemente causando, supressão da vegetação nativa. Dessa forma, objetivou-se com este trabalho à realização de análise multitemporal da dinâmica da vegetação e áreas antropizadas na bacia do riacho Corrente dos Matões, Piauí, entre os anos de 1984 a 2010. Foram utilizadas imagens do sensor TM, do satélite Landsat 5, referentes aos anos 1984, 1992, 2001 e 2010. As bandas utilizadas foram aquelas referentes aos comprimentos de onda do vermelho e do infravermelho próximo. As imagens foram processadas pelo Índice de Vegetação da Diferença Normalizada (IVDN). Os resultados mostraram que não ocorreram aumentos das áreas agrícolas entre os anos de 1984 e 1992 na bacia do riacho Corrente dos Matões. Porém entre os anos de 2001 e 2010, ocorreram aumento da atividade agrícola, ocupando 10,9% da área total da bacia do riacho Corrente dos Matões.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO AMBIENTE ESCOLAR: reflexões sobre uma experiência em escola pública do município de Teixeira de Freitas – Ba
Caroline Santos de Sousa; Gessica dos Santos Neves; Tayná de Matos Alcantara; Olga Suely Soares de Sousa
Palavras-chave: Meio ambiente; Educação; Sociedade.
Este trabalho tem como objetivo descrever as experiências adquiridas no Projeto Educação Ambiental no ambiente escolar, aplicado em uma escola municipal, localizada no bairro redenção, na cidade de Teixeira de Freitas- BA, sob coordenação da Professora Drª Olga Suely Soares de Souza. Trata-se de um trabalho de característica qualitativa exploratória, que contribui com o avanço, a execução, permanência e prática da educação ambiental no convívio social e escolar. Enfatizando, que educação ambiental é um conjunto de etapas pela qual o educando começa a adquirir conhecimentos ligados a questões do meio ambiente, podendo tornar-se responsável por suas relações com o meio em que vive. A escola é um espaço fundamental para estabelecer conexões e informações, como criar possibilidades, condições e alternativas que estimulem nos alunos a postura de seres humanos cientes de suas responsabilidades como integrantes do meio ambiente, sempre comprometido com valores e atitudes sustentáveis para o ecossistema. Os conteúdos dos problemas ambientais existentes estão cada vez mais presentes no cotidiano da sociedade, contudo, a educação ambiental é essencial para o processo educativo do aluno, dando ênfase nos anos iniciais da sua vida escolar, pois existe mais facilidade de sensibilizar as crianças, sobre a preservação do meio ambiente, do que os adultos. Este trabalho contribuirá como forma de compreensão e melhoria, tanto para a sociedade quanto para o ambiente escolar, mostrando a melhor forma de lidar com problemas ambientais existentes neste local, e esclarecendo as possíveis contribuições que os próprios alunos podem realizar na escola e na sociedade.
PROJETO CANTINHO VERDE: promovendo a Educação Ambiental através da horta agroecologica na escola municipal do Ensino Fundamental São José-distrito de Alcobaça-Ba
Lelícia Ferreira Amorim
Palavras chaves: Educação ambiental; Sustentabilidade; Reflexão; Ação.
O projeto teve como objetivo fundamental a promoção da sustentabilidade na Escola Municipal do Ensino Fundamental São José no Distrito de Alcobaça-Ba. A motivação para a atividade foi a busca da transformação do espaço escolar e mudanças de atitudes dos discentes na relação que mantém com o meio ambiente. O resultado da atividade sinalizou a importância da participação da comunidade escolar para a sustentabilidade do planeta. Portanto foi observado que a ação foi inovadora, pois possibilitaram as habilidades, competências, valores e atitudes do nosso educando num processo de construção de autonomia. Assim contribui para os participantes interagir com o verde de maneira prazerosa e criar espaços com novas possibilidades de relacionar com o meio que vive.
DESCRIÇÃO ESQUELÉTICA DO ATLAS-AXIS, ESTERNEBRAS E ESTRUTURAS APENDICULARES DE FRANCISCANAS (Pontoporia blainvillei) ENCALHADAS NO LITORAL NORTE DO ESPÍRITO SANTO
Gabriel Leandro Gomes; Welber da Costa Pina
Palavras-chaves: Morfologia; Odontocetos; Toninhas
A única espécie vivente da família Pontoporiidae, a toninha, também conhecida como franciscana Pontoporia blainvillei, ocorre ao longo da costa atlântica da América do Sul. É o cetáceo mais ameaçado da América do Sul devido aos altos níveis de capturas acidentais e à degradação do hábitat e por ser de ocorrência costeira, também sofre com a diminuição da qualidade de habitat, principalmente por poluição. O sistema esquelético é o mais importante sistema de órgãos no estudo da morfologia onde tendências adaptativas e ossos homólogos são facilmente demostrados nos esqueletos, caracterizando os sucessivos táxons superiores. Por isso, o objetivo desta pesquisa foi descrever e analisar as estruturas esqueléticas do atlas-axis, esternebras e estruturas apendiculares de franciscana (Pontoporia blainvillei), encalhadas no litoral norte do Espirito Santo. Foi analisado macroscopicamente a morfologia do atlas-axis, escápulas esquerdas e direitas, manúbrios e esternebras e aletas peitorais de franciscanas, de acordo com medidas preestabelecidas. Todos estavam previamente macerados e catalogados no acervo osteológico do Instituto Baleia Jubarte (IBJ), de ambos os sexos e diferentes faixas etárias. As observações e medidas demonstraram que Atlas e axis não apresentaram fusionados em nenhum indivíduo. Além disso, as escápulas são simétricas e elípticas nas fases de filhote, enquanto que na fase juvenil e adulta é triangular, com o ângulo anterior tornando-se mais agudo do que na porção cranial. E, o manúbrio não possui forâmen central e as esternebras em ambas as faixas etárias e sexos, já são fusionadas entre si. Portanto, os resultados encontrados aqui confirmam a utilização do esqueleto para uma melhor identificação de faixa etária e espécie das carcaças incompletas. Além disso, o estudo esquelético mostrou possíveis diferenças entre os outros grupos populacionais distribuídos descontinuamente ao longo da costa entre Espírito Santo e Argentina.
ANÁLISE DA CONTAMINAÇÃO POR AGROTÓXICOS EM FONTES DE ÁGUA DE COMUNIDADES AGRÍCOLAS EM TEIXEIRA DE FREITAS E MEDEIROS NETO-BAHIA
Érica de Jesus Portugal; Jorge Luiz Fortuna
Palavras Chave: Acetilcolinesterase, Organofosforado, Carbamato, Agrotóxico.
A implementação excessiva dos recursos tecnológicos nas atividades agrícolas, tais como aplicação de agrotóxicos, fertilizantes, máquinas e implementos agrícolas, agravam o desequilíbrio do ecossistema. A região do Extremo Sul da Bahia possui afluentes e inúmeros minadouros e nascentes, onde a água é visivelmente limpa e agradável. Sendo assim é preocupante o uso contínuo e indiscriminado de agrotóxicos em monoculturas vizinhas aos mananciais, contaminando-os e, por conseguinte, trazendo danos à saúde de quem os utiliza. O presente trabalho teve como objetivo analisar as águas de recursos hídricos utilizados pela comunidade rural localizada próxima a esses plantios, na intenção de pesquisar a presença de agrotóxicos organofosforados e carbamatos. As amostras de água foram coletadas de 36 poços; 11 cisternas; cinco rios; três nascentes e uma represa, totalizando 56 pontos. Todos estes pontos de coletas localizavam-se em comunidades que não eram atendidas por rede de abastecimento de água e esgoto, o que torna esses sistemas hídricos potenciais fontes de água para consumo humano direto. Para análises foi utilizado um kit fornecido pelo Laboratório de Bioquímica, Instituto de Biologia da Universidade Federal Fluminense (UFF). O kit é composto de enzima acetilcolinesterase; ditionitrobenzoato (DTNB) e reativo de cor. Das 56 (100%) amostras de água analisadas de diferentes fontes (poços; cisternas; rios; nascentes; represa), 39 (69,64%) encontravam-se acima do limite permitido por lei e apenas 17 (30,36%) apresentavam-se abaixo do estabelecido pela legislação. Comprovou-se, pelos resultados apresentados, da existência de contaminação por organofosforados e carbamatos nos sistemas hídricos superficiais e subterrâneos utilizados para consumo humano direto, nas regiões agrícolas dos municípios de Teixeira de Freitas e Medeiros Neto.
ANÁLISE ESTRATÉGICA PARA IMPLANTAÇÃO DO PLANO DE GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS DE SERVIÇOS DE SAÚDE EM UM LABORATÓRIO DA CIDADE DE TEIXEIRA DE FREITAS-BA
Manuela de Jesus Reis; Raiane Gobira Salomão; Cremilda Garcia Santa Rosa; Paula Andrea Oliveira Soares
Palavras-Chave: RSS, Gerenciamento de resíduos, Biossegurança.
O objetivo do presente trabalho é avaliar as condições dos Resíduos Sólidos de Saúde em um Laboratório na cidade de Teixeira de Freitas - BA, na busca de minimizar as não conformidades, reduzindo acidentes ocupacionais e impactos gerados ao meio ambiente, a partir de medidas eficazes de biossegurança estabelecidas pelo Plano de Gerenciamento de Resíduos de Serviços de Saúde (PGRSS), este é um documento que agrega um conjunto de procedimentos de gestão de resíduos, planejados e implementados a partir de bases técnicas, normativas, científicas e legais. Este trabalho ainda propõe procedimentos característicos de uma pesquisa ação, cuja revisão bibliográfica foi baseada nas legislações em vigor, resoluções e normas que fundamentam o desenvolvimento do trabalho. Foram aplicados questionários aos funcionários do laboratório na tentativa de avaliar os conhecimentos sobre o assunto. Houve a observação de um diagnóstico quanto às problemáticas que envolvem o gerenciamento de resíduos, evidenciada a partir da falta de conhecimento por parte dos interessados, que reflete diretamente em uma das etapas mais críticas da gestão, que é a segregação inadequada, etapa esta totalmente necessária para a efetivação do PGRSS, onde a maior preocupação é que os resíduos considerados comuns se misturem aos contaminados. Os resultados obtidos demonstraram a necessidade emergencial de implantação do PGRSS, treinamento e educação continuada mostrando aos funcionários os riscos e benefícios de um manejo correto dos resíduos, pontuando as formas corretas de lidar com os mesmos. Foram implantadas lixeiras devidamente identificadas em todos os setores e houve uma conversa informal sobre essa importância, explicando para os funcionários a necessidade de separar os resíduos ainda na sua fonte geradora, visando atender as normas de biossegurança, evitando acidentes e maiores custos.
AS CONDIÇÕES SANITÁRIAS E AMBIENTAIS NA TRADICIONAL FEIRA LIVRE DO BAIRRO VILA NOVA EM SÃO MATEUS (ESPÍRITO SANTO)
José Maria Ferreira
Palavras-chave: Feira Livre; Condições Sanitárias; Organização
A organização e as condições sanitárias da feira livre do bairro Vila Nova em São Mateus foram objetos de estudo desta pesquisa. A necessidade de levantar os problemas ocorridos semanalmente surge a partir de relatos de diversos moradores do bairro sobre a destinação dos resíduos úmidos gerados a partir da venda de peixes e também alguns produtos de origem vegetal, como milho verde, coco, abacaxi, etc. Embora exista um serviço público de limpeza com varrição da via e lavagem parcial, o mau odor é muito intenso e causa desconforto à população além de colocar em risco a saúde dos moradores da redondeza e aos estudantes da Escola Américo Silvares, uma vez que atrai cães, ratos, moscas, baratas e até urubus. Durante a realização desta pesquisa a feira foi visitada por diversas vezes na finalidade de perceber as condições sanitárias e os procedimentos de rotina dos feirantes, conservação da limpeza da rua, a forma de exposição dos alimentos, quantidade de feirantes, etc., e também ouvir depoimentos de feirantes e frequentadores. Foram realizadas também entrevistas com residentes da via de instalação da feira afim de coletar opiniões sobre as condições sanitárias e propostas de soluções para inclusão nesta pesquisa. Como resultado, a maioria dos entrevistados atribuiu ao feirante a responsabilidade de acondicionar melhor seus resíduos, afim de manter a via pública em boa conservação sanitária. Além disso, segundo moradores, o poder público municipal também deveria ter sua parcela de contribuição oferecendo contêiner ou outros recipientes para os feirantes alocarem os restos de seus produtos e instituir políticas públicas de incentivo à coleta seletiva.
REFLEXÕES ACERCA DA UTILIZAÇÃO DOS ARCABOUÇOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA
Grégory Alves Dionor; Liziane Martins
Palavras-chave: Ensino de Ciências Naturais; História e Filosofia da Ciência; Biologia teórica.
O Ensino de Ciências e Biologia vem preocupando-se em desenvolver o espírito crítico-científico, além de reflexivo e ativista, dos estudantes, auxiliando na progressão da capacidade crítico-reflexivo dos mesmos. Ademais, atender às demandas atuais exige uma reflexão profunda sobre os conteúdos abordados e sobre os encaminhamentos metodológicos propostos, pois é inviável dar conta das imensas listas de conteúdos. Além disso, há a necessidade urgente da superação das visões deturpadas da Ciência, como a ideia de crescimento linear do conhecimento científico, a defesa de um “método científico”, ou ainda a concepção aproblemática e ahistórica da ciência, dentre outras. Para isso, é preciso que o professor de Ciências e Biologia tenha domínio das teorias científicas e de suas vinculações com a tecnologia, entretanto, devido a uma série de limitações contextuais e formativas, fica cada vez mais evidente que esta característica é necessária, mas não suficiente para um bom desempenho docente e discente. A partir disso, o presente trabalho objetiva debater a utilização dos arcabouços históricos e filosóficos da ciência como viabilizador dessas discussões e sendo uma saída plausível para uma melhor prática no que tange o Ensino de Ciências e Biologia, inclusive para possibilitar um ambiente de aprendizagem que permita aos estudantes desenvolverem-se enquanto indivíduos críticos, reflexivos e capazes de transformar sua comunidade.
UTILIZAÇÃO DE SUBSTRATOS ALTERNATIVOS NA PRODUÇÃO DA ALFACE
Saulo Aguiar Ruas; Murilo Oliveira da Silva; Joaquim Pedro Soares Neto
Palavras-chave: Auto sustentabilidade; Produção de olerícolas; Mudas
A alface é uma das culturas mais populares, plantada e consumida em todo o território brasileiro, com grande importância, principalmente, na agricultura familiar, possuindo algumas especificidades para seu cultivo, dentre elas a produção de mudas de qualidade. Neste sentido, o uso de diferentes materiais orgânicos disponíveis na propriedade constitui uma alternativa para a formulação de um substrato de qualidade, proporcionando o aproveitamento destes resíduos orgânicos, não sendo necessário a aquisição de um substrato comercial, gerando economia e atendendo às especificidades da cultura da alface (Lactuca sativa L), levando em consideração o fato da produção de mudas de qualidade ser um fator, dentre outros, essencial para uma boa produtividade. Objetivou-se avaliar a eficácia de três substratos formulados com recursos disponíveis na propriedade em comparação com um substrato comercial, avaliando o desenvolvimento do sistema radicular, crescimento vegetativo, produção de matéria verde e de matéria seca. O experimento foi conduzido na Universidade do Estado da Bahia - UNEB, Campus IX, no município de Barreiras-BA. Utilizou-se palhada de capim; folhagem seca; casca de café; esterco; terra vegetal, além do substrato comercial. O teste de Tukey a 5% de probabilidade constatou que os tratamentos com casca de café e com substrato comercial proporcionaram os maiores incrementos nas variáveis estudadas, enquanto que os demais se mostraram diferente e inferiores.
ESTRUTURA DA COMUNIDADE LENHOSA DE UM FRAGMENTO DEGRADADO DE FLORESTA DE TABULEIRO NO MUNICÍPIO DE TEIXEIRA DE FREITAS, BA
Janã Pires Rodrigues; Danielle Cristine de Figueiredo Barbosa
Palavras-chave: Mata Atlântica; floresta de tabuleiro; lenhosas
A floresta de tabuleiro apresenta uma grande quantidade de espécies lenhosas, floresta que vem sendo fragmentada desde a década de 60 até os dias atuais por ações antrópicas, sendo expressiva no sul da Bahia e norte do Espírito Santo. Esse estudo objetivou avaliar a estrutura da comunidade lenhosa de arbustos, lianas e palmeiras de um fragmento degradado de floresta de tabuleiro no município de Teixeira de Freitas, BA. O fragmento localiza-se na área de 150 ha pertencente a Universidade do Estado da Bahia, ao longo da BR101. Para o levantamento florístico utilizou-se o método de parcelas. Foi definida uma parcela de 100x5m, subdividida em quatro parcelas menores, de 25x5m com distanciamento de 15m das bordas do fragmento e foram amostradas as espécies lenhosas de arbustos, lianas e palmeiras, com DAP maior ou igual a cinco centímetros. Na área foram encontrados doze indivíduos distribuídos em seis espécies: Bignonia corymbosa (Vent.) L.G. Lohmann, Sparattanthelium botocudorum Mart., Astrocaryum aculeatissimum (Schott) Burret, Machaerium sp.1, Machaerium sp.2 e NI-1 liana bacon. As famílias botânicas identificadas nesse estudo foram: Arecaceae, Bignoniaceae, Fabaceae e Hernandiaceae. Nenhuma espécie de arbusto foi encontrada. O baixo número de espécies e indivíduos pode estar relacionado principalmente com a degradação que o local sofreu. As informações ecológicas dessa vegetação são de grande importância para estabelecer ações de conservação e recuperação ambiental.
MÉTODOS DE FIXAÇÃO DE AMOSTRAS BOTÂNICAS UTILIZADOS EM HERBÁRIOS BRASILEIROS
Joana Hellen Petersen Nascimento; Danielle Cristine de Figueiredo Barbosa
Palavras-chave: herbário; exsicata; método de fixação
O herbário é uma unidade que possui coleções de plantas secas para fins de estudos científicos e taxonômicos, essas plantas são prensadas, herborizadas e fixadas em cartolinas denominadas de exsicatas. O presente estudo objetivou levantar informações sobre métodos de fixação de amostras botânicas, para a montagem de exsicatas, citados em algumas bibliografias e utilizados em alguns herbários brasileiros. O trabalho foi realizado através de pesquisas, leituras e análise de sete bibliografias (manuais e artigos científicos) sobre esse tema, também foram realizadas visitas e/ou consultas em sete herbários brasileiros, sobre o método mais utilizado de fixação de amostras botânicas. Das bibliografias analisadas o método mais citado para fixação de amostras botânicas na montagem de exsicatas foi costura utilizando linha e agulha, citados em quatro trabalhos, o segundo método mais citado foi o com fita adesiva apresentado em três trabalhos, já o método com cola branca não foi citado em nenhuma das referências analisadas. Dos herbários visitados e/ou consultados quanto ao método de fixação de amostras mais utilizado, três utilizam fita adesiva gomada parda, outros dois herbários fazem uso de linha e agulha, um utiliza a fita adesiva branca, e um outro usa cola branca. Nota-se uma variação de métodos citados e adotados, assim o método a ser utilizado cabe ao responsável (curador) juntamente com sua equipe, através da busca de conhecimentos e diálogos, mas também depende das possibilidades de recurso financeiro e material disponíveis para o herbário.
ANÁLISE DO TEXTO DIDÁTICO SOBRE LIQUENS EM LIVROS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE CIÊNCIAS PUBLICADOS NO BRASIL
Narla Mota Júnior; Ricardo Santos do Carmo
Palavras-chave: Livros didáticos; Liquens; Ensino de Ciências.
Neste artigo, analisou-se o conteúdo e as imagens referentes aos liquens contidos nos livros didáticos de ciências, comparando a qualidade do conhecimento científico recontextualizado com o conhecimento científico de referência. Os bioindicadores, organismos biológicos utilizados para monitorar a qualidade do ar, consistem em uma técnica rápida e eficaz para fornecer respostas acerca da ocorrência de poluentes atmosféricos e, consequentemente, apoiar medidas de controle. Os liquens, como parcela da biodiversidade de formas vivas, são abordados nos livros didáticos para o ensino de ciências e biologia nas escolas. Analisou-se, então, um total de cinco livros didáticos do ensino fundamental de ciências, todos recomendados pelo PNLD/MEC. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo realizada através da metodologia de análise de conteúdo. Os resultados dão conta de que conteúdos e as imagens referentes aos liquens precisam melhorar. No que concerne à qualidade das imagens, importa considerar mudanças para a inserção de legenda, escala e sinalização para o que deve ser observado. A respeito do conteúdo, as abordagens descritivas são mais prevalentes do que as preferíveis abordagens explicativas, razão pela qual os livros restringem-se a descrever a constituição dos liquens, sem considerar a diversidade de formas, tipos, e substratos das comunidades liquênicas, além das suas funções ecossistêmicas. A mera descrição induz à memorização de conceitos, limitando a compreensão de que os liquens podem auxiliar na resolução de problemas ambientais.
DIAGNÓSTICO SOBRE MUDANÇAS CLIMÁTICAS E SEUS EFEITOS: um estudo realizado com alunos do ensino médio
Raqueline Brito dos Santos; Luiz de Souza Oliveira
Palavras-chave: mudanças climáticas; ensino médio; educação
As mudanças climáticas e seus efeitos afetam diversos aspectos da vida humana, como saúde, disponibilidade de água doce e alimentos, biodiversidade e os principais serviços ecossistêmicos. Apesar de estar tão presente em nosso dia-a-dia, muitas pessoas desconhecem tais fatos, sem ter consciência de que as suas ações podem ser intensificadoras desses fenômenos, contribuindo para a vulnerabilidade, desequilíbrio natural pelo aumento da emissão de gases de efeito estufa (IPCC, 2007). Nesse contexto, o estudo desenvolveu uma pesquisa qualitativa com os discentes do Ensino Médio de duas escolas públicas. Foi realizado estudos teóricos sobre o tema mudanças climáticas e um diagnóstico por meio de um questionário. A análise dos achados foram à luz da pedagogia crítica, apontando que a escola é um espaço importante para o trabalho do tema mudanças climáticas. Os discentes envolvidos na pesquisa apresentaram interesse em aprender mais sobre o tema proposto, mas demostraram ter pouco conhecimento sobre o mesmo, o que permite refletir que a socialização desses saberes na escola é fundamental, sendo necessária para a sensibilização do papel do indivíduo na sociedade e despertar-lhe um sentimento de responsabilidade pelo meio que vive, tendo também consciência de suas atitudes perante o meio ambiente. São medidas como essa que devem ser consideradas em relação às práticas educativas desenvolvidas nas escolas, sendo necessário fazer com que os estudantes compreendam esse contexto e busque preservação do planeta mediante suas atitudes, dessa forma, ajudando a reduzir consideravelmente os impactos ambientais.
Propõe-se a discutir contribuições de pesquisas no campo específico do conhecimento histórico, evidenciando a importância da memória na produção historiográfica regional. Neste sentido, procurará problematizar a memória enquanto referencial teórico pertinente ao campo estudado. Vislumbra estudos que tratem da construção e reconstrução da memória em diferentes espaços e a partir de diferentes agentes sociais, e que valorizem a história e memória da realidade regional e local estabelecendo seus imbricamentos globais.
Memórias Coletivas, História e Processos educativos
A RUPTURA DA TEORIA HISTÓRICA A PARTIR DO TRABALHO DE HANNAH ARENDT
Raí Souza Costa; Joelson Pereira de Sousa
Palavras Chave: Hannah Arendt, Teoria histórica, Ruptura, Tradição.
O trabalho intitulado “A RUPTURA DA TEORIA HISTÓRICA A PARTIR DO TRABALHO DE HANNAH ARENDT.”, procura em seu desenvolvimento possibilitar a investigação da perspectiva teórico histórica da autora, partindo de suas visões a cerca das experiências políticas na Europa do sec. XX buscando propiciar, uma base para a discussão no campo da teoria da história, em que visa apontar a partir da perspectiva de Hannah Arendt a insuficiência das teorias tradicionais da história frente ao conceito de ruptura entre o passado e o futuro, que coloca a história em um patamar onde as teorias convencionais não dão conta mais de explicar os novos fenômenos da humanidade que a história tem que entender e registar, em virtude deste marco em sua observação se dar na Europa no sec.XX se faz necessário autores referencias que abordem a temática especificamente da Europa na segunda guerra mundial bem como de teóricos da história, para tal foram utilizadas a autora Hannah Arendt em suas obras entre o passado e o futuro e origens do totalitarismo, onde são cruzadas com obras de teóricos da história como a “história, de Heródoto (2016), “O oficio do historiador, de March Bloch (1982) “A era dos extremos, de Hobsbawn (1995)” ‘A Alemanha de Hitler, de Stekelberg (2002)”. A fim de mostrar a partir de Hannah Arendt que o surgimento de novos paradigmas historiográficos a partir do sec. XX não se deram ao acaso más estão ligados ao contexto sobre tudo político da segunda guerra mundial na Europa.
DIREITO FUNDAMENTAL À MEMÓRIA: conhecimento histórico como pressuposto para a cidadania
Raíssa Félix Almeida
Palavras Chave: Direitos humanos; História; Direito à memória.
Tendo por pressuposto o direito fundamental à memória como requisito para consecução da dignidade da pessoa humana, esta pesquisa visa difundir o conhecimento relativo a este direito fundamental, a partir da apresentação do conceito e contexto histórico que o ensejou, com o fito de promover a apreensão do conteúdo por parte dos sujeitos, bem como reflexão acerca da importância de sua efetivação. Para tanto, foi utilizado recurso de revisão bibliográfica, com fontes que promovem a intersecção entre história, arcabouço teórico e jurídico afeto ao tema. Com o objetivo de evidenciar o caráter emancipatório do direito fundamental à memória, foi delineada a importância do conhecimento histórico para que o cidadão tenha autonomia para posicionar-se politicamente ante à sua realidade, manifestando sua identidade e cidadania sem as amarras do desconhecimento. Aponta, ainda, que o direito fundamental à memória é mecanismo de resistência ao domínio lastreado na manipulação da informação, sendo crucial para a consolidação da Democracia brasileira e ruptura com estruturas atrofiadas de poder que negam os sujeitos, na medida em que usurpam sua história. Assim, a deflagração e democratização do acesso a dados e fatos históricos, juridicamente tuteladas, apresentam-se como esperança para que a Nação brasileira assuma o protagonismo na construção do seu presente e futuro.
CIDADE E MEMÓRIA: a ressonância dos patrimônios em Teixeira de Freitas, Ba
Priscila Santos da Glória
Palavras-chave: Cidade, Memória, Patrimônio, História
O presente texto é um relato de experiência do projeto de pesquisa e de extensão “Patrimônio, Cidade e Memória: história e cultura em Teixeira de Freitas” que vem desenvolvendo pesquisas no âmbito do patrimônio desde 2013 no campus X da UNEB. O projeto foi pensado a partir dos questionamentos sobre a existência de uma história, memória e identidade da cidade de Teixeira de Freitas, e consequentemente da possibilidade do reconhecimento de patrimônios. Estes questionamentos surgem da dificuldade de encontrar e ter acesso a documentos escritos sobre a cidade e os seus sujeitos, então buscamos na metodologia da história oral um caminho para encontrarmos os rastros destas histórias, e através das memórias dos sujeitos citadinos reconstituímos traços da história e da memória da própria Teixeira de Freitas. Utilizamos os estudos de Pierre Nora (1993), Michel Polack (1992), Sandra Pesavento (1995, 2007), Yara Khoury (2000), José Reginaldo Gonçalves (2005) e Olgário Vogt (2009) como fundamentação teórica destas análises que não encontraram uma única história e memória, mas muitas memórias e histórias sobre a cidade, seus sujeitos e patrimônios.
CONSTRUÇÕES DA MEMÓRIA COLETIVA COMO DESENCADEADORA DO PROCESSO IDENTITÁRIO EM UM RIO CHAMADO TEMPO, UMA CASA CHAMADA TERRA, DE MIA COUTO
Regina Costa Nunes Andrade; Diana Gonzaga Pereira
Palavras-chave: Memória; literatura; Marianinho; rememoração.
O presente trabalho tem por objetivo analisar a problemática da rememoração do passado para a formação da memória coletiva e, consequentemente, sua influência para a formação identitária de Marianinho, protagonista do romance Um rio chamado tempo, uma casa chamada terra, do escritor moçambicano Mia Couto. Sob o viés da representatividade social na literatura, analisaremos o processo de amadurecimento de Marianinho a partir do movimento de fazer fluir a memória individual e coletiva. Para isto, lançar-se mão dos conceitos sobre literatura, história e memória trabalhados por Jacques Le Goff, Maurice Halbwachs, Sandra J. Pesavento, Maria de Fátima Marinho, Maria Nazareth S. Fonseca, dentro outros teóricos, como Homi Bhabha e Stuart Hall, aliando-os às observações sobre a escrita miacoutiana feita por Ana Cláudia da Silva. Para uma leitura mais didática, dividiremos nossa análise em três momentos. No primeiro faremos uma breve abordagem da história moçambicana no que se refere a formação da república, o surgimento de sua literatura e algumas considerações sobre o escritor Mia Couto. No segundo momento abordaremos como a problemática da memória é abordada em Um rio chamado tempo, uma casa chamada terra sob a luz dos conceitos dos teóricos citados, isto por meio da figura de Marianinho, protagonista do romance. No terceiro momento faremos nossas últimas observações acerca do romance e nossas ponderações finais.
A INSERÇÃO DOS SABERES SOBRE A PESCA NO CURRÍCULO DAS ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE ALCOBAÇA – BA
Anilda Souza França; Claudete Oliveira Rocha Souza; Minervina Joseli Espíndola Reis
Palavras-chave: Currículo; atividades pesqueiras; formação e trabalho.
O estudo do currículo vem ganhando ênfase nos debates educacionais devido a necessidade de pensar o processo educacional de modo contextualizado. A pesquisa tem como objetivo analisar, a partir das narrativas dos professores, alunos e pescadores se os saberes sobre a pesca são contemplados nas atividades escolares do Centro Educacional de Alcobaça, uma escola inserida numa comunidade pesqueira. Participaram da pesquisa trinta pessoas de três segmentos, 10 professores, 10 alunos e 10 pescadores. De acordo com o objetivo optamos por uma concepção de pesquisa qualitativa. Como recurso metodológico para coleta das informações foram realizadas entrevistas narrativas, optamos em convidar os participantes a expressarem suas leituras de mundo principalmente pontos de vista relacionados a inserção da pesca no currículo escolar e a importância do estudo temático como instrumento de aprendizagem. As informações obtidas nos questionários e/ou entrevistas foram analisadas e interpretadas a partir da Análise de Conteúdo. As falas dos participantes sinalizaram a carência efetiva de informações que não são divulgadas e muito menos estudadas, no que diz respeito ao setor pesqueiro do município, sendo esta uma das fontes de renda mais antiga da comunidade. No diálogo estabelecido com os professores, alunos e pescadores surgiram vários indícios que reforçaram a relevância da pesquisa que, posteriormente será apresentada à gestão da Secretaria Municipal de Educação (SEME) e Conselho Municipal de Educação (CME) convidando seus membros a refletirem sobre o tema. A intenção é apresentar os resultados da pesquisa e propor que na reformulação do Plano Municipal de Educação (PME) a comunidade pesqueira seja convida a participar das discussões a fim de que os saberes sobre sejam incorporados na base curricular do município.
REFLEXÕES MONOPOLISTAS E LIBERAIS SOBRE A EXPLORAÇÃO DOS RECURSOS NATURAIS NA CRISE DO ANTIGO SISTEMA
Poliana Cordeiro de Farias
Palavras-chave: Liberalismo; monopólio régio; recursos naturais.
O artigo visa analisar as discussões travadas em torno da conservação das matas de da comarca de Ilhéus na segunda metade do século XVIII, a partir de Memórias escritas por intelectuais munidos de interesses e referenciais teóricos diversos. Objetiva-se demonstrar o importante papel dos grupos locais nas decisões políticas metropolitanas, que alguns momentos, conseguiam limitar as ordens da monarquia e estimular o diálogo entre centro e periferia.
MEMÓRIAS, SUBJETIVIDADES, E A CONSTRUÇÃO DAS IDENTIDADES COLETIVAS: os anúncios de venda dos condomínios em Teixeira de Freitas – Bahia
Sepora da Silva Brandão; Yolanda Aparecida de Castro Almeida Vieira
Palavras chaves: Condomínios fechados; construção de identidades; anúncios
Entende este trabalho, que a construção das identidades coletivas surgem a partir das memórias construídas e ressignificadas a partir do espaço vivenciado. Acredita-se que as subjetividades construídas buscam tornar o estranho, o desconhecido, cada vez mais familiar, denotando aos novos espaços vivenciados um sentimento de pertença, de proximidade e segurança. Segurança esta nem sempre relacionada ao não medo, mas as relações forjadas a partir das memórias partilhadas. Esta pesquisa pretende a médio prazo, compreender as percepções dos moradores de condomínios verticais fechados, no município de Teixeira de Freitas, Bahia. Como são construídas os sentimentos de lugar, território ou espaço nestes moradores, a partir das relações estabelecidas entre os mesmos. Mas para isto, num primeiro momento, a investigação analisa os anúncios de venda de apartamentos em condomínios verticais fechados nesta cidade, observando em que medida se igualam ou diferenciam entre si. Já prevendo as futuras investigações, este artigo buscou em Tuan (2013), Vieira (2015), Saraiva, Schemes e Araújo (2011) referenciais que mostrassem a relação de memória, subjetividades, pertencimento e espaço geográfico. A primeira parte da pesquisa conseguiu observar que todos anúncios analisados oferecem praticamente o sonho de consumo de muitas pessoas no país. Resta saber se foram estes anúncios os responsáveis pelas escolhas dos que compraram um apartamento referido nestas propagandas.
ETNOGRAFIA DAS CRIANÇAS SOBRE O SABER CULTURAL DO CONGO SERRANO
Marina Rodrigues Miranda; Márcia Araújo Souza Beloti
Palavras-chave: Pesquisa com Crianças; Saberes Populares; Educação Básica
Este estudo de caráter qualitativo apresenta considerações acerca da pesquisa com crianças do Ensino Fundamental implicada aos intelectuais orgânicos da cultura serrana-ES em seus saberes e práticas de congo. A pesquisa trilha metodologicamente por uma abordagem de inspiração etnográfica, em que os pesquisadores têm acompanhado crianças – pesquisadores Júnior (PIC-JÚNIOR-FAPES) no lócus de pesquisa em que estes saberes se vitalizam. Incentivamos as crianças as tecerem suas escritas de campo aos seus próprios termos, concomitante a este tratado, escrituramos notas de campo acentuando os modos como as crianças apropriam-se da cultura congueira nos diálogos com os protagonistas deste imenso celeiro cultural. Nosso olhar aproximado, nossas escutas sensíveis situam-se nas crianças em suas ontologias na construção do campo que investigam/observam, conferindo as mediações elaboradas por elas na legitimidade das construções sociais identitárias estabelecidas nos diálogos com os sujeitos envolvidos, perspectivando a sensibilização, a pertença e o exercício de alteridade por parte do grupo de crianças com o legado social e cultural da comunidade congueira, arrolando novos saberes na Educação Básica por meio da apropriação do tamborizar de congo, propagando processos de humanidades.
SOFRÊNCIAS COMPARTILHADAS: Pablo, arrocha e novas formas da relação produção-consumo na música popular baiana
André Domingues dos Santos; Beatriz Melo da Silva
Palavras-chave: Pablo; arrocha; música popular; cultura baiana contemporânea.
A presente pesquisa aborda a obra do cantor e compositor baiano Pablo e os componentes sinestésicos a ela associados, procurando identificar e qualificar o enraizamento histórico-social de sua atuação, que alcançou grande repercussão na cultura popular baiana e nordestina dos últimos 10 anos. Considerando os diversos sentidos estéticos dela desprendidos e as relações objetivas de produção e consumo, busca-se uma compreensão orgânica do artista e, por extensão, do recente fenômeno do arrocha e da cultura popular baiana atual. Em função da marginalidade dessa produção no panorama cultural baiano e nacional, propõe-se, aqui, a adoção de estratégias e fontes pouco usuais de pesquisa, tais como a razão comunicacional massiva descrita por Jesus Martin-Barbero, a semiótica da canção de Luiz Tatit e o recurso a mêmes e peças de áudio compartilhados em redes sociais.
Língua e suas múltiplas formas de representação social
Engloba pesquisas desenvolvidas nas áreas de Linguística, Linguística Aplicada, Literatura e Crítica Literária, Letramento, Análise do Discurso, Aspectos gramaticais, Fonética e Fonologia, Estudos da Tradução e demais áreas afins que dialoguem com a grande área de Letras, considerando que a língua permeia todas as práticas sociais.
AS MARCAS DA TRADUÇÃO DE LIA WYLER EM HARRY POTTER E A PEDRA FILOSOFAL
Ágeson Christian da Silva; Rafael dos Prazeres
Palavras-chave: Harry Potter; Tradução; Literatura Infanto-Juvenil
A tradução é parte essencial da grandiosidade da obra da escritora britânica J.K. Rowling, sua série de livros já foi publicada em mais de 60 línguas. Este artigo tem como objetivo analisar a tradução literária infanto-juvenil brasileira a partir de uma breve observação comparativa do livro Harry Potter e a Pedra filosofal, traduzido por Lia Wyler para a língua portuguesa, limitando-se ao capítulo 7, intitulado O Chapéu Seletor. Para tal análise foi levado em consideração as supostas prioridades da escrita e da tradutora, bem como os efeitos alcançados pela tradutora ao decorrer do seu trabalho. O objetivo principal da análise é apontar quais são as marcas deixadas pela tradutora ao transpor da língua inglesa para a português brasileiro a história do livro e os aspectos culturais que o envolvem. Utilizou-se como base para a análise os estudos de José Pinheiro Souza (1998), Rosemary Arrojo (2007), Gisela Silva (2012), entre outros. Teve-se como foco específico as adaptações feitas por Lia Wyler aos nomes próprios e ao estilo literário contido na obra, destacando quais foram as marcas deixadas pela tradutora. Foram consultados o Longman Dictionary of Contemporary English (2009) e o Dicionário Michaelis da Língua Portuguesa (2010) para decifrar algumas construções de termos feitas pelas autoras. Como resultado da pesquisa, notou-se que as marcas contidas na tradução de Wyler foram por vezes surpreendentes e por vezes condizentes com o padrão da tradução de literatura infanto-juvenil no Brasil. A intenção deste artigo é expandir o campo de pesquisa sobre a literatura infanto-juvenil e suas traduções. Os estudos sobre esta área da literatura são necessários porque revelam sua importância histórica e contemporânea para a arte brasileira.
AUTENTICIDADE TEXTUAL NA PRÁTICA DA LEITURA: uma abordagem crítica reflexiva no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa
Marcelle Santos Rosa DONATO; Kanavillil RAJAGOPALAN
Palavras-chave: Ensino da língua inglesa; Textos autênticos; Criticidade.
A presente pesquisa, de cunho qualitativo, é um recorte de uma pesquisa de Mestrado, em andamento, a qual parte do pressuposto de que ensinar uma língua vai além das classificações gramaticais de que essa se constitui. Nessa perspectiva, propõe-se uma metodologia diferenciada no ensino da língua inglesa, envolvendo alunos e professor, a partir do uso de textos autênticos, no intuito de propiciar, aos participantes, oportunidades de desenvolver a habilidade de leitura e a capacidade discursiva diante dos significados atribuídos ao texto, motivando o senso crítico-reflexivo do aprendiz. Acredita-se, pois, na necessidade de proporcionar a este, momentos de discursão e interação entre todos os envolvidos com temas relacionados às suas próprias realidades. Para tanto, busca-se aplicar essa metodologia em uma escola pública, na cidade de Teixeira de Freitas – Bahia, com uma turma do terceiro ano do Ensino Médio. O suporte teórico adotado considera postulados referentes à leitura e criticidade no ensino de inglês que tem por base os estudos de Freire (1989), Rajagopalan (2003), Lima (2009), Liberali (2009), Marcuschi (2010), dentre outros, bem como concepções teóricas sobre a autenticidade textual em língua inglesa, que problematizam o conceito e analisam a utilização desse material no campo da aprendizagem de línguas, dentre outros especialistas, os quais baseiam a pesquisa. A fim de alcançar o objetivo do presente estudo, serão realizadas análises interpretativas de dados coletados, que compreendem questionários escritos aplicados aos participantes, entrevista semiestruturada com os alunos, notas de observação da professora-pesquisadora, sessões reflexivas com a professora-participante e, transcrições de gravações dos encontros. Assim, acredita-se que a metodologia adotada nos encontros, juntamente com a análise dos dados, auxiliará na percepção de como o desenvolvimento da leitura e a habilidade crítica-discursiva dos indivíduos se dão através da utilização de textos autênticos em sala de aula, podendo contribuir para sua formação social, política e ideológica.
DE ALFERES A HERÓI DA INDEPENDÊNCIA: o processo de heroicização da personagem José Francisco Brandão Galvão no romance Viva o povo brasileiro, de João Ubaldo Ribeiro
Katrícia Costa Silva Soares de Souza Aguiar
Palavras-chave: Literatura; Morte; Heroísmo
Este estudo propõe investigar a representação literária da morte no romance Viva o povo brasileiro, de João Ubaldo Ribeiro, buscando entender seus desdobramentos na narrativa e seu caráter historiográfico e denunciativo, através da análise do processo de heroicização da personagem José Francisco Brandão. A escolha pela morte como chave interpretativa se deu por considerá-la uma ideia plurissignificativa, possibilitando que seu conceito seja trabalhado de maneira subjetiva e simbólica, congregando várias áreas do saber. Já a seleção pela personagem se deu ao observar que através de sua morte, o romance se inicia, desencadeando as ações que vão compor o enredo da narrativa, como também o processo de heroicização. E assim, nesse romance, a morte é apresentada como desencadeadora da história e criadora de heróis no enredo. Dessa maneira, não é sinônimo de fim, mas antes de começo e renascimento, pois vai além do rito de passagem do vivo para o mundo dos mortos, mas uma passagem dos mortos para outro patamar: o do heroísmo, transformando a vida do alferes, posicionando-o, socialmente, em um lugar de prestígio que não alcançou durante a vida. Intenta-se, enfim, discutir o fato do romance Viva o povo brasileiro impulsionar discussões a respeito do relativismo histórico e do fator de classes, proporcionando ao leitor um questionamento de até que ponto o que se assume como “verdade histórica” não contém, assim como a literatura, uma reinvenção.
UMA CONJUNTURA SOCIOTÉCNICA E CONCEITUAL PARA PRODUÇÃO/LEITURA DE ARTIGOS CIENTÍFICOS NA WEB
Lucas Pazoline da Silva Ferreira
Palavras-chave: Gêneros Acadêmicos; Ciberartigo; Ciência Contemporânea; Web.
Situado no âmbito da Linguística Textual, nosso estudo propõe identificar uma conjuntura sociotécnica e conceitual propícia para a produção e publicação de artigos científicos baseados em hipermídia e colaboração online, também denominados “ciberartigos”. Em termos metodológicos, situamos o gênero em um contexto; investigamos a literatura existente; refinamos a análise situacional/contextual; selecionamos o corpus e estudamos o contexto situacional a partir de um viés qualitativo e descritivo. No que se refere à coleta de dados, examinamos várias publicações científicas disponíveis através do Portal de Periódicos da CAPES, da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, e utilizamos as bases de dados impressos e digitais do Laboratoire Paragraphe (Paris 8 - França). Além disso, usamos motores de busca (e.g. Google) a fim de ampliar nossa investigação e incluir dados relacionados a sistemas de publicação científica para Web. Por fim, no desenvolvimento desse estudo, identificamos que há uma conjuntura sociotécnica e conceitual emergente para o gênero “ciberartigo”, organizada por uma pequena e consistente literatura, por poucos periódicos e sistemas de publicação bem consolidados, e, principalmente, por um grupo crescente de cientistas e editores, interessados em modelos específicos de “ciberartigos”.
VIOLÊNCIA E GÊNERO EM RETÁBULOS DE EDILBERTO JIMÉNEZ: olhares sobre a guerra no Peru
Karina Lima Sales
Palavras-chave: Violência contra a mulher; Retábulos de Edilberto Jiménez; Conflito interno armado; Chungui.
O texto discute violência e gênero em três retábulos produzidos por Edilberto Jiménez, a partir de testemunhos coletados pelo retabulista e antropólogo no distrito de Chungui, relativos a acontecimentos violentos ocorridos durante o conflito interno armado no Peru entre 1980 e 2000, o de maior duração, intensidade e com os mais elevados custos humanos e econômicos de toda a história republicana peruana. Os retábulos delimitados são Basta, no a la tortura, Abuso a las mujeres e Asesinato de niños en Huertahuaycco. Os dois primeiros retábulos foram pautados em desenhos produzidos a partir do testemunho de Antonia Ramírez Orihuela. Em todos eles, a violência contra a mulher, direta ou indiretamente perpetrada, é analisada sob a perspectiva da memória como luta política. A força da memória, como ferida viva, pode ser associada à produção dos retábulos de Jiménez sobre o abuso e o ultraje sofrido por populações em Chungui. A partir de testemunhos coletados junto à população, Jiménez cria, a posteriori, retábulos que retratam as duras realidades partilhadas nos testemunhos, quanto aos horrores da guerra. Assim, é preciso considerar, em relação ao enfoque aqui assumido, a importância da arte retabulista de Jiménez como uma constante reflexão sobre os acontecimentos, para que não voltem a ocorrer.
A ERA VARGAS NO BRASIL: uma perspectiva sobre a sociedade no período estado- novista com uma análise comparativa em O Cavaleiro da Esperança de Jorge Amado
Verônica Hortêncio Ferreira; Cleideni Alves do Nascimento
Palavras-chave: Era Vargas; Política brasileira; O cavaleiro da esperança
Este artigo tem como objetivo discutir sobre a época em que o Brasil estava sob o período do Estado-Novo, movimento este liderado por Getúlio Vargas entre os anos de 1930 e 1945, relacionando à obra O cavaleiro da esperança de Jorge Amado para exemplificar a essência dessa ocasião. A obra, publicada no ano de 1942, trata-se na verdade, de uma biografia sobre o líder revolucionário, Luís Carlos Prestes, que durante toda a sua vida dedicou-se à luta pela democracia, liberdade, justiça e igualdade social. Situação esta muito semelhante ao que estava ocorrendo com a sociedade no período Estado-Novista em meio aos conflitos e transições políticas e socioeconômicas que vigoravam no regime varguista. Além disso, este trabalho estabelecerá discussões em relação ao perfil da sociedade durante essa época levando em conta, sem dúvidas, os principais aspectos que influenciaram o contexto social, que abarcaram questões sobre regulamentações dos direitos sociais e trabalhistas, a classe social inserida em um regime ditatorial e de censura em torno dos meios de comunicação que eram monitorados pelo Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP) e como o contexto cultural se estabelecia naquela ocasião. Os aportes teóricos que consistem no embasamento do artigo são: (AMADO, 1987), (BRAICK; MOTA, 2007), (SOUZA, 2005) e (VARGAS, 2007).
ANÁLISE DO POEMA AURORA/DAWN: um diálogo com Carlos Drummond de Andrade
Isa Rocha Bonfim; Lucimeire dos Passos Rodrigues
Palavras-chave: Tradução; Texto poético; Transformação
O presente artigo discorre sobre a transformação da tradução, enfatizando a difícil tarefa do tradutor na tradução do texto literário, especialmente quando se diz respeito à tradução de poesia. Realçamos, através dos pressupostos de Campos (1970), que o sujeito tradutor há de se preocupar em traduzir além do significado, principalmente quando se trata de textos criativos, ou seja, o tradutor necessita possuir sensibilidade, uma vez que este requisito se torna vital na busca para alcançar uma tradução satisfatória, devido a esse tipo de gênero textual requerer muita atenção, pois o mesmo irá se deparar com dificuldades ao traduzir um texto poético. Nesta perspectiva, Derrida (1999) enfatiza que as transformações que ocorrem no texto dito ‘'original'' é fruto da tradução, pois na passagem de uma língua para outra é inevitável a troca ora de significado ora de significante. Para exemplificar as dificuldades da tradução de poesia, foi analisado o poema Aurora/Dawn de Carlos Drummond de Andrade na tradução de Mark Strand (2010). O principal objetivo foi detectar transformações, no que se refere à tarefa do tradutor no texto traduzido, modificações que ocorrem na passagem de uma língua para outra, de um texto para outro. Concluímos que o texto poético, mesmo sendo complexo no ato tradutório, não é intraduzível e que as transformações que sofre são inevitáveis, devido à interferência de quem o traduz, o tradutor.
DISCURSO E SITUAÇÃO DE RUA: marcas intertextuais em notícias de Salvador e de Teixeira de Freitas
Aline Souza Santos; Natália Penitente; Samara Oliveira; Décio Bessa
Palavras-chave: Análise de Discurso Crítica; Situação de Rua; Intertextualidade; Salvador; Teixeira de Freitas.
O presente artigo tem como propósito investigar o discurso relativo à problemática social das pessoas em situação de rua, um grave contrassenso existente em nosso país diante de uma Constituição Federal chamada de cidadã. Para isso, o estudo será realizado em uma perspectiva teórica e metodológica da Análise de Discurso Crítica (ADC) que, perpassando o viés da linguagem, transita com um olhar crítico e reflexivo para a realidade social e busca evidenciar alguns de seus problemas. O objetivo dessa pesquisa é analisar, de forma discursivo-crítica, marcas intertextuais presentes em textos de sites de notícias que abarquem a problemática da situação de rua no contexto baiano, mais especificamente em Salvador e região metropolitana, como também na cidade de Teixeira de Freitas. A metodologia qualitativa dessa pesquisa se propõe a descrever, interpretar e explicar questões discursivas situadas nas práticas sociais. O corpus deste trabalho é composto por quatro notícias vinculadas ao tema “situação de rua” em Salvador e em Teixeira de Freitas. A fundamentação teórica principal desta pesquisa vincula-se aos estudos de Fairclough (trad. 2001, 2003), MDS (2008), Bessa (2009) e Silva (2009). Os resultados das análises indicam uma distinção social perceptível por meio da intertextualidade, do dito e do não dito. Nos textos, extraídos dos sites de notícia, pôde-se perceber a presença de políticas públicas destinadas a cidadãos e a cidadãs em situação de rua, isso influencia na maneira de tratar a problemática social e as pessoas que vivem nela. Por outro lado, o silenciamento é explícito na ausência de voz das pessoas em situação de rua nas notícias.
REPRESENTAÇÕES LITERÁRIAS DE GÊNERO EM INFÂNCIA E VIVA O POVO BRASILEIRO: reflexões sobre o feminino e o masculino
Katrícia Costa Silva Soares de Souza Aguiar; Poliane de Oliveira Soares
Palavras-chave: Infância; Viva o povo brasileiro; Feminino; Masculino; Sociedade
O presente trabalho busca investigar a representação do feminino nas obras Infância (1945), de Graciliano Ramos, e Viva o povo brasileiro (1984), de João Ubaldo Ribeiro. Nesses enredos, estão, respectivamente, Mocinha e Maria da Fé, que embora não sejam as protagonistas das narrativas, em determinados momentos dos romances, ganham destaque. Através dessas personagens, é possível perceber diferentes representações do feminino. Nesse sentido, entre outros elementos, ambas têm suas trajetórias marcadas pelo fato de serem filhas bastardas rejeitadas pela figura paterna; As duas jovens, em certo período da vida, se vêem sozinhas e subjugadas por uma sociedade patriarcal e falocêntrica, mas resolvem dar um basta nessa situação, construindo suas próprias histórias e fazendo suas próprias escolhas. Enfim, cada uma ao seu modo, se mostra revolucionária, rompendo com as determinações impostas por essa sociedade.
ESTRATÉGIAS DISCURSIVAS NO BLOG DO SAKAMOTO: a ironia como marca argumentativa do sujeito falante
Tamires Santana Peixoto
PALAVRAS-CHAVE: Argumentação; Ironia; Blog; Semiolinguística.
Este artigo tem por objetivo analisar como a ironia aparece como marca argumentativa no Blog do Sakamoto. Para investigar o tema, o objeto da nossa análise será duas reportagens feitas por Leonardo Sakamoto a respeito da violência contra a mulher, especificamente a polêmica gerada em torno do tema da redação do Enem 2015 sobre a “persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira” e a repercussão dos comentários nas redes sociais feitos após a aparição da garota Valentina de 12 anos, no programa televisivo Masterchef Júnior, exibido em outubro de 2015. Serão investigadas as instâncias sociais e discursivas do sujeito Leonardo Sakamoto, as quais legitimam e tornam o Blog do Sakamoto um espaço alternativo ao discurso hegemônico da mídia tradicional, trazendo temas que nem sempre estão pautados nos principais meios de comunicação, ou, se estão, são abordados ainda tendo como base o mito da objetividade e neutralidade. No âmbito das análises, examinamos marcas lexicais que caracterizam o discurso irônico do sujeito falante e constitui-se como elemento de diferenciação nos textos de Sakamoto. Como fundamentação teórica, recorro a algumas categorias discursivas cunhadas pela Teoria Semiolinguística, de Patrick Charaudeau (2005; 2008), como os sujeitos da linguagem e os modos de organização do discurso.
DISCURSO E SITUAÇÃO DE RUA: marcas intertextuais em notícias de Barreiras e de Juazeiro
Samara Oliveira; Carlos Henrique Alves; João Paulo Herculano; Décio Bessa
Palavras-chave: Análise de Discurso Crítica; Situação de Rua; Extremo Norte da Bahia; Extremo Oeste da Bahia; Notícia.
Nos últimos anos, a Análise de Discurso Crítica (ADC) tem contribuído cada vez mais com as discussões sobre a relação entre a linguagem e a sociedade. São estudos que focalizam diversas situações de desigualdade social ligadas a grupos enfraquecidos em termos de poder e desprivilegiados socialmente. Uma das fontes de pesquisa é a mídia. Por meio dela, pode-se perceber, por exemplo, como o grave problema enfrentado por cidadãos e por cidadãs em situação de rua é representado pela/para a sociedade. E é a essa perspectiva que se vincula o objetivo dessa pesquisa: analisar marcas intertextuais presentes em notícias relacionadas à problemática da situação de rua na Região Extremo Norte e Extremo Oeste da Bahia, empreendendo, assim, uma análise de discurso crítica. Desenvolvendo uma pesquisa qualitativa que considera práticas sociais e contextualização, o trabalho relaciona-se à necessidade de estudar a linguagem/semioses de maneira textualmente orientada. Por isso, o corpus é composto por quatro notícias vinculadas ao tema “situação de rua” em dois sites de notícias de Barreiras: Fala Barreiras e Novoeste; e dois de Juazeiro: Ação Popular e Diário da Região. Como principal fundamentação teórico-metodológica serão utilizados estudos de Fairclough (trad. 2001, 2003), Silva (2009), MDS (2008), entre outros. Os resultados propiciaram a identificação e a discussão de diversos intertextos que se aproximaram da visão estereotipada e do preconceito relativo à situação de rua. Por outro lado, percebemos, também, que diferentes vozes são encontradas nas notícias, inclusive de pessoas em situação de rua; isso demonstra mudanças, pois o silenciamento é mais recorrente na mídia.
UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA NO ENSINO DE LÍNGUAS: ABORDAGENS E MÉTODOS: Análise das metodologias usadas no Nível Intermédiario I
Belchior Reis de Souza; Justina Marsaro Schultz; Wanderson Brandão Sousa
Palavras-Chave: Métodos e abordagens; Ensino de línguas; Língua inglesa. Aprendizagem.
Esse artigo tem como objetivo explanar as principais abordagens e métodos utilizados no decorrer da história do ensino de línguas, levando em consideração o seu efeito na aprendizagem do estudante e seus principais fatores positivos e negativos. Os temas propostos serão exemplificados através da análise das abordagens utilizadas no ensino de Inglês do Nível Intermediário I, 2014.2, da UNEB – Campus X e, para tanto, serviu-se da pesquisa bibliográfica que tratou sobre o uso de abordagens no ensino de uma língua estrangeira (LEFFA, 1998), (CHAGAS, 1957), e a observação das aulas de inglês, considerando os recursos utilizados, a postura do professor em relação aos estudantes, a utilização da língua alvo, a reação dos educandos e o ambiente de aprendizagem. Foi observado que, durante as aulas, não há a utilização de apenas um método; há uma mescla de recursos disponíveis que objetivam facilitar a compreensão da Língua Estrangeira por todos educandos em sala, o que nos leva a crer que aliar os pontos positivos de cada método pode tornar o ensino mais efetivo e que o essencial para um educador não é saber qual método é superior, mas sim desenvolver atividades e meios de ensino que se relacionem com o contexto e cotidiano de seus educandos, considerando fatores individuais e coletivos.
ORALIDADE, GRAMÁTICA NORMATIVA E GÊNEROS TEXTUAIS: PERSPECTIVA DE INTERAÇÃO NO LIVRO DIDÁTICO
Natalia Penitente Andrade
Palavras-chave: Oralidade; Gramática; Ensino; Livro didático.
A pesquisa tem como objetivo geral analisar se a oralidade e a gramática normativa são desenvolvidas no livro didático do 8º ano, Coleção Teláris, em vigor no município de Teixeira de Freitas-BA, de forma integrada com a leitura, interpretação, produção textual e análise linguística, a partir dos gêneros textuais; como específicos, verificar se há uma diversidade de gêneros orais no livro didático bem como se as atividades contemplam situações formais e informais de uso, e, por fim, propiciar discussões e reflexões sobre a importância da escolha do manual didático. Para tanto, utilizamos como referencial teórico, Marcuschi (2008), os PCNs (1998), Antunes (2003), Possenti (2001), dentre outros. A metodologia é qualitativa e quantitativa. Constata-se que a oralidade é explorada; o livro didático apresenta a distinção das situações formais e informais da língua; e os aspectos gramaticais, por sua vez, são contextualizados, colaborando com a reflexão crítica do aluno, bem como, parte de um gênero textual para as definições; dessa forma, as atividades envolvendo a oralidade e a gramática, frequentemente, perpassam pela leitura, interpretação, produção textual e análise linguística, propiciando uma aprendizagem significativa para o aluno.
MARCAS INTERTEXTUAIS EM NOTÍCIAS SOBRE SITUAÇÃO DE RUA NO RIO GRANDE DO SUL
Décio Bessa; Samara Oliveira
Palavras-chave: discurso; situação de rua; Rio Grande do Sul; intertextualidade; notícia.
A desigualdade social nos circunda; pelas ruas das capitais, grandes metrópoles, e até mesmo em cidades de médio e pequeno porte é possível notar a presença de cidadãos e de cidadãs em situação de rua. São, muitas vezes, vistos por meio de estigmas, identificados equivocadamente como “moradores de rua” e denominados: “pedintes”, “vagabundos”, “andarilhos”, “perigosos” – marcas pejorativas. Além da utilização de itens lexicais inadequados, ocorre também a disseminação do preconceito social por meio da linguagem, pois linguagem e sociedade estão intrinsicamente ligadas. Nesse sentido, o objetivo dessa pesquisa é investigar marcas intertextuais presentes em notícias sobre pessoas em situação de rua no Rio Grande do Sul para melhor compreender o respectivo tratamento discursivo. Assim, a pesquisa fundamenta-se teórico-metodologicamente em uma abordagem da Análise de Discurso Crítica, a de Fairclough (trad. 2001, 2003), que considera que a linguagem é uma parte irredutível da vida social, dialeticamente interligada com outros elementos da vida social. Para tratar sobre a “situação de rua”, serão utilizados principalmente os trabalhos: de Silva (2006), da Fundação de Assistência Social e Cidadania – FASC (2012) e do MDS (2008). Duas notícias de dois jornais de grande circulação do Rio Grande do Sul (Zero Hora e Correio do Povo) compõe o corpus deste trabalho. Os resultados apontam a necessária preocupação com a falha na implantação de políticas públicas, com o aumento do número de cidadãos e cidadãs em situação de rua. Também foi possível perceber que o espaço de voz foi garantido nas notícias, embora haja apagamento do nome ou classificação como “morador de rua”. Embora a ideia de invasores de espaço público tenha aparecido discursivamente em fala de um prefeito, as notícias também destacaram o papel ativo dos cidadãos e das cidadãs em situação de rua ao reivindicarem seus direitos.
ASPECTOS DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA PRIVILEGIADOS NO ENADE PARA LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS
Josiele da Costa Santos; Celso Kallarrari
Palavras-chave: ENADE; Português Brasileiro; Variação linguística.
A presente pesquisa buscou analisar o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE),verificando de que forma se dá a abordagem da variação linguística nas questões que compõem a prova. Ademais, buscou-se observar quais as características do Português Brasileiro (PB) priorizadas no exame; bem como, os tipos de texto utilizados para análise dos fenômenos de variação. A pesquisa teve início com o acesso ao site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (INEP) para obtenção do corpus; posteriormente realizou-se o levantamento bibliográfico a partir do qual se chegou aos seguintes referenciais: Dias Sobrinho (2010) e Silva (2010) – que contribuíram na compreensão acerca do ato de avaliar na Educação; Van Dijk (1992 e 2015) – o qual apresenta a noção de quadrado ideológico; além de Bagno (2003), Castilho (2012) e Labov (2008) – que abordam a variação e mudança linguística. O estudo permitiu concluir que, no que tange a variação linguística, os conhecimentos priorizados no ENADE dizem respeito às características do português popular, considerando, mais frequentemente, a colocação pronominal explicada a partir de alternativas que retomam elementos da formação do PB. Quanto aos tipos de texto utilizados para discussão dos fenômenos, constatou-se o uso de um texto literário e um texto teórico.
Educação Matemática e práticas pedagógicas
Propicia espaço de divulgação e discussão de pesquisas produzidas nas várias tendências atuais em Educação Matemática, sejam elas: Resolução de Problemas e Investigação Matemática, Etnomatemática, Tecnologia da Informação e Comunicação, Educação de Jovens e Adultos, Educação Estatística, Modelagem Matemática, História da Matemática, dentre outras, partindo da premissa de que todos podem produzir Matemática nas suas diferentes expressões. Busca também intensificar os diálogos entre pesquisa e prática educativa de alunos e professores, especificamente, no trabalho com o ensino e a aprendizagem da Matemática.
EXPLORANDO FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS SENO E COSSENO COM O GEOGEBRA
Vanessa de Araujo Silva; Karine Pessoa Oliveira
Palavras-chave: Software; Matemática; Aprendizagem Significativa.
O presente trabalho consiste em um relato de experiência construído a partir dos resultados obtidos durante uma atividade desenvolvida pelo PIBID do Curso em Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado Bahia – UNEB/Campus X, no ano de 2016. O trabalho foi desenvolvido com duas turmas de 2º ano do Ensino Médio do Instituto Federal Baiano na cidade de Teixeira de Freitas, ao qual consistia na utilização do software Geogebra, como recurso didático para dar significado a construção dos conceitos das funções trigonométricas seno e cosseno, visto que, o conteúdo já havia sido ensinado, isto é, o software era a oportunidade de visualização dos gráficos como um ferramenta diferenciada. Como referencial teórico, optamos por trabalhar essa questão de pesquisa em detrimento da inquietude com as dificuldades de compreensão e de conceitualização dos estudantes com essa temática. Neste sentido, a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel – TAS, ressalta que é importante para a aprendizagem que o professor identifique os conhecimentos prévios dos alunos e organize materiais potencialmente significativos e motivadores. Assim, os bolsistas procuraram observar se o software Geogebra poderia auxiliar os discentes a construírem uma aprendizagem significativa bem como analisar a influência da motivação na construção do conhecimento. A obtenção dos dados para a construção do relato foram obtidos a partir da observação e do comportamento dos discentes e escrita de relatório.
PROBLEMA DE VALOR INICIAL: Modelagem, Método de Resolução E Resultados Computacionais
Carla Nascimento Neves; Kennedy Morais Fernandes
Palavras-chave: Método de Euler; Equação Diferencial Ordinária; Problema de Valor Inicial.
Os fenômenos que acontecem no mundo físico muitas vezes são modelados por problemas de valor inicial, onde a informação inicial conhecida é propagada para o interior do domínio por meio de uma equação diferencial. Como nem sempre esses problemas podem ser resolvidos analiticamente, métodos numéricos para soluções aproximadas são utilizados. O objetivo deste trabalho é utilizar o método de Euler para a resolução de um problema de valor inicial (PVI). Para isso, foi usado como PVI um problema que aborda a mistura de fluidos. Após a apresentação do modelo matemático do problema proposto e sua resolução analítica, descrevemos a formulação matemática do método de Euler, juntamente com sua implementação computacional. As soluções aproximadas obtidas pelo método numérico e a sua solução analítica do problema são apresentadas, criando a partir delas, comparações que investigam a eficiência da aproximação do método numérico para soluções aproximadas das equações diferenciais ordinárias. Assim, ao longo do trabalho foram aprofundados os conhecimentos adquiridos sobre derivadas, integração, modelos computacionais e técnicas de programação, além, é claro, da apresentação dos resultados adquiridos a partir da implementação computacional do método de Euler, sendo este o começo para futuras experiências investigativas no campo da resolução de problemas com a matemática.
ALFABETIZANDO CIENTIFICAMENTE NO ENSINO FUNDAMENTAL
Tânia Maria Boschi; Francesco Lanciotti Junior; Karine Pessoa Oliveira
Palavras-chaves: Alfabetização Científica; Séries Iniciais; Ensino de Ciências
O domínio e uso do conhecimento científico ampliam as perspectivas de inserção social dos jovens, tornando-os mais capazes de participar em sua comunidade, obtendo informações e fazendo-se comunicar. A formação dos jovens fundada cientificamente adequa-se ao estilo de vida atual, cercado de elementos típicos de bases científicas e tecnológicas. Reconhecida essas características faz-se necessário que o início do processo de Alfabetização Científica, aconteça nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Tipicamente, para os profissionais que trabalham com crianças nessa fase de formação, o ensino de ciências limita-se aos conceitos e assuntos tratados nos manuais e, geralmente, pouco valoriza-se o desenvolvimento da forma de construção do pensamento e do raciocínio em bases científicas. Reconhece-se hoje a necessidade de que a forma de construção do conhecimento científico seja também elemento presente e fundante na formação do jovem cidadão, e que essa construção esteja em consonância com as demais atividades escolares essenciais à etapa de alfabetização. Com essas considerações em mente apresentamos, nesse relato de experiência, a realização de uma intervenção extensionista em uma escola da rede municipal de Teixeira de Freitas. Essa intervenção, ainda em curso, conta com a participação do corpo docente da escola e caracteriza-se pelo desenvolvimento de atividades didáticas cuja perspectiva é a da exploração, pela criança, do mundo em que está inserida, reconhecendo seu ambiente. A partir da exploração de fenômenos da natureza, a criança é estimulada a expor suas concepções, a formular hipóteses e a fazer-se comunicar de forma crítica, aproximando-se de bases cientificamente estruturadas. Como primeiros resultados da intervenção pode-se destacar a motivação e o interesse, despertados nos alunos pelos temas investigados, a identificação de novas habilidades, oportunizando ao professor o reconhecimento de novos potenciais nos alunos e a ampliação do leque de possibilidades para o desenvolvimento de novas atividades.
INSERINDO O CONCEITO DE ÁREA E EQUAÇÃO QUADRÁTICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
Vania Santos Evangelista; Marianne Santos Talher; Célia Barros Nunes
Palavras-chave: Resolução de Problemas; Tangram; Equação Quadrática; Ensino-Aprendizagem de Matemática.
O projeto - A metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação de matemática através da resolução de problemas no contexto da sala de aula: uma proposta de pesquisa pedagógica – tem como objetivo, promover, em espaços escolares do Ensino Fundamental I e II, momentos de aprendizagem matemática através da resolução de problemas. Para isso, se fez necessário à leitura de alguns textos fundamentados, principalmente, em Allevato e Onuchic (2014) que apresenta em suas obras a metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação através da resolução de problemas de forma concisa e precisa; Perez (2004) que evidencia em seu texto alguns questionamentos sobre a formação de professores, que parecem atemporais, bem como os obstáculos que encontrarão em sua prática; Lüdke (2005) que retrata o envolvimento de professores da educação básica com a pesquisa em sua prática e de como foi este envolvimento em sua formação. Paralelo às leituras e reuniões, para as discussões de todo aporte teórico lido, foram feitas observações das aulas de matemática em turmas do 5º ano e do 9º ano, depois escolhemos apenas uma turma de cada ano para realizar as intervenções. Tanto na turma do 5º ano quanto na do 9º ano, utilizamos a metodologia mencionada para que os alunos desenvolvessem o conceito de área e de equação quadrática, nas respectivas turmas.
OFICINA: A Escola na Universidade - uma experiência na formação de professores para o ensino da Matemática e Computação na Universidade Federal do Sul da Bahia, Campus Paulo Freire, Teixeira de Freitas, BA.
Rosemary Aparecida Santiago; Regina Maria da Costa Smith Maia
Palavras-chave: Ensino de matemática e computação; interdisciplinaridade; métodos ativos; Ensino Médio.
Neste artigo pretendemos apresentar o referencial teórico e a metodologia adotada em uma experiência de formação inicial de professores na Licenciatura Interdisciplinar em Matemática e Computação e Suas Tecnologias, da Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB). O estudo está inserido no Componente Curricular (CC): Oficina: A escola na Universidade, um componente que faz parte da carga horária de práticas previstas para a formação nas licenciaturas e que tem entre seus objetivos o planejamento e organização de visitações de turmas de estudantes de escolas de Educação Básica à Universidade e realização de oficinas com abordagens interdisciplinares e pedagogias ativas voltadas para o ensino de Matemática e Computação. As etapas seguidas para a realização do trabalho no CC foram: a) Problematização, os problemas e desafios que encontramos no ensino de matemática, b) Levantamento do tema, debate dos diferentes problemas e como poderiam contribuir com os professores do Ensino Médio para superação do medo que os estudantes têm da matemática, c) Discussão sobre o tema e os aspectos teóricos, definição dos possíveis temas e projetos de oficinas diante dos problemas levantados pelos discentes com a mediação dos docentes do CC; dentre os diferentes temas surgiu a discussão sobre o letramento na Matemática e a relação desta com o pensamento computacional, e d) Planejamento, organização e elaboração da oficina. Ao final do CC destacou-se a riqueza da experiência vivida por todos, docentes e discentes da Universidade e docentes e discentes da Educação Básica: Ensino Médio. Todos estiveram envolvidos no processo que possibilitou pensar e repensar, de forma crítica, o papel do professor diante do conhecimento e sua prática docente.
A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA E O ÁBACO PARA A COMPREENSÃO DAS REGRAS DE SINAIS
Vania Santos Evangelista; Marianne Santos Talher; Clovis Lisboa dos Santos Junior; Wander Augusto Policário
Palavras-chave: História da Matemática; Multiplicação; Números Inteiros.
Durante as experiências em sala de aula, enquanto bolsistas e estagiárias, percebemos as dificuldades que os estudantes apresentam na compreensão de certos conteúdos matemáticos, dentre eles, a multiplicação de números inteiros. Assim, este trabalho é parte integrante do trabalho de conclusão de curso intitulado “O uso pedagógico da História da Matemática no processo de ensino e aprendizagem das regras de sinais da multiplicação de números inteiros” que teve como objetivo discutir potencialidades dos aspectos históricos dos números inteiros como proposta para o processo de ensino e aprendizagem das regras de sinais envolvendo multiplicação de inteiros, a partir de justificativas geométricas, aritméticas e algébricas. No entanto, relataremos aqui apenas um dos três encontros executados para o trabalho citado. E, para atingir ao objetivo mencionado utilizamos como metodologia a pesquisa qualitativa, que considera todas as ações executados durante a pesquisa e não apenas os resultados e, utilizamos como recurso pedagógico a História da Matemática com o propósito de mostrar aos participantes que existem justificativas para os resultados da multiplicação com números inteiros e, que a matemática não é uma ciência desvinculada de fatos reais, mas, que foi se estruturando a partir da necessidade de diferentes sociedades de cada tempo. Apresentamos aqui como justificar as regras de sinais da multiplicação de números inteiros utilizando o ábaco dos inteiros. Para isso fundamentamos principalmente em Pommer (2010), Mendes (2009), Brazil (1998), Cyrino e Pasquini (2010), André (2007) entre outros autores que compõem nosso referencial teórico. Vale ressaltar que o encontro apresentado foi aplicado no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IF Baiano), Campus Teixeira de Freitas, na turma do 2º ano do Ensino Médio do curso Técnico em Administração. Tornou-se evidente, para nós, durante a execução deste encontro que quando se agrega elementos históricos às aulas de matemática, estas se tornam mais interessantes, motivadoras e atrativas melhorando, assim, o processo de ensino e aprendizagem.
1000 REAIS NA POUPANÇA E 1000 REAIS NO CHEQUE ESPECIAL: quanto vale?
Adolfo dos Reis Avelas; Bruno Oliveira da Silva; Marcos Antônio Guedes Caetano; Ruan Luiz Gomes Nascimento
Palavras-chave: Poupança; Cheque Especial; Matemática Financeira.
O presente trabalho tem como objetivo suscitar discussões, estabelecendo comparações entre duas situações: mil reais na poupança e mil reais no cheque especial em instituições financeiras. Tal esclarecimento se faz necessário para que o cidadão, particularmente, os alunos, possam ter conhecimento do vocabulário cotidiano das relações comerciais de bancos e financeiras, conteúdos tão significativos e tão importantes para a sua formação. Nessa perspectiva, delineamos nossa questão central de pesquisa, assim demarcada: Quanto vale R$ 1000,00 na poupança e R$ 1000,00 no cheque especial no mesmo período? Parte do pressuposto de que a compreensão e utilização de ideias matemáticas básicas presentes no dia-a-dia é um direito de todos e não apenas daqueles que tem afinidade com esta área do saber. Sites de instituições financeiras foram consultados para sustentar a escrita desta pesquisa. Neste estudo também buscamos apoio nos fundamentos ligados à Matemática Financeira, essencial à formação do aluno da educação básica. Acreditamos que ela não pode ser tratada sem a devida significação ou deixada de lado, uma vez que o estudante que possui conhecimentos financeiros poderá ser no futuro um consumidor mais prudente, evitando erros por desconhecimentos desses conceitos. Diante dos cálculos efetuados, os resultados revelam que o rendimento da poupança é bem inferior ao juro cobrado no cheque especial. Não é à toa que muitas pessoas entram em dívidas que se transformam em verdadeira bola de neve. Pressupõe que esta reflexão poderá contribuir para a formação crítica do educando/cidadão que possivelmente saberá interpretar as questões relativas às finanças.
Corpo, Movimento e Saúde
Reúne estudos das diferentes manifestações da Cultura Corporal, Ciências do Esporte, assim como possibilidades de intervenções em Educação Física e Saúde, observando as relações, por meio de diferentes áreas de conhecimento (saúde coletiva, biologia, anatomia, fisiologia, sociologia, treinamento desportivo, biomecânica, cinesiologia, psicologia, educação física escolar, entre outras).
A COR DA VIOLÊNCIA OBSTÉTRICA NO BRASIL: reflexo da antiética profissional
Gabriela Purificação Moura; Andréia Ribeiro Costa Fernandes; Ana Carolina Oliveira Carvalho
Palavras chave: Brasil, bioética, mulheres, parto, negra.
O racismo que se institucionaliza nos postos de atendimento em saúde é um fator determinante para o acesso aos serviços de qualidade, principalmente para aquelas mulheres que se encontram em situação de vulnerabilidade social e econômica. A violência obstétrica tem despertado a atenção em diversas instâncias sociais, com ênfase nas lutas feministas e a predominante posição da mulher como dona de seu corpo, emancipada e detentora de liberdade. A constatação do racismo no serviço de saúde se dá principalmente por pesquisas que atestam a inferioridade dos serviços ofertados, seja no menor número de consultas no pré natal, a maior exposição a doenças, e o elevado percentual de morte materna, isto, quando comparados negros e brancos. Embora o Brasil apresente um Sistema Único de Saúde (SUS) fundamentado em princípios que propõem atender a todos de forma universal e sem distinção, a saúde no país apresenta grandes lacunas em relação ao atendimento e distribuição de serviços. O presente estudo objetiva discutir a violência obstétrica entre mulheres negras no Brasil atendidas nas unidades públicas de saúde aplicando a essa problemática à visão bioética segundo os regulamentos de jurisdição nacional e os códigos de ética amplamente difundida. Possui caráter descritivo qualitativo na modalidade de revisão sistemática, baseado no Dossiê “Parirás com dor” elaborado pela Rede Parto do Princípio para a CPMI da Violência Contra as Mulheres (2012) e periódicos, tomando como objeto de pesquisa as palavras; violência obstétrica entre mulheres negras.
FREQUÊNCIA DE QUEDAS EM IDOSOS PARTICIPANTES DE EXERCÍCIOS FÍSICOS EM UM GRUPO DE CONVIVÊNCIA DA CIDADE DE TEIXEIRA DE FREITAS-BA
Marina Lima de Oliveira Carvalho; Carol Gonçalves Pinto; Fernando Silva Campos; Ramon Garcia Mendes Vasconcelos
Palavras-Chave: Fatores de risco; Idosos; Movimento; Quedas.
Segundo o Ministério da Saúde, no final do século XX, o Brasil vivenciou um significativo aumento no número de seus idosos. Associando a tal fato, propõe-se analisar a quantidade de quedas e, se estas foram relatadas, ocorrerem em ambiente domiciliar ou externo. O objetivo do estudo foi verificar a frequência de quedas em idosos participantes de exercícios físicos em um grupo de convivência da cidade de Teixeira de Freitas-BA. Realizou-se um estudo transversal e descritivo, utilizando como instrumento de coleta de dados uma entrevista estruturada, em um conjunto de 30 questões, dentre elas: sociodemográficas, de saúde e sobre quedas. Os entrevistados apresentaram idades que variaram entre 48 e 87 anos. Entre os 21 entrevistados, demonstraram que 23,80% sofreram queda ao menos uma vez nos últimos seis meses, e, pelo uso de medicamento, constatou-se a hipertensão arterial responsável por 34,9% do total das doenças relatadas. Conclui-se que a redução do fator prevalente de quedas acometidas nos entrevistados pode ser alcançada mediante a prevenção e a promoção do bem-estar dos idosos, especialmente as atividades físicas, o que por conseguinte é benéfico para hipertensão, além do planejamento de ações voltadas às suas necessidades sem comprometer a sua qualidade de vida, autonomia e independência.
PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO E INDEPENDÊNCIA FUNCIONAL DE UM GRUPO DE CONVIVÊNCIA EM TEIXEIRA DE FREITAS-BA
Gabriel Almeida Santos; Ana Carolina Oliveira Carvalho; Higor Eiki de Matos Yamada; Grasiely Faccin Borges
Palavras chaves: Idoso; Independência funcional; Qualidade de vida.
Introdução: As alterações funcionais são consequências inevitáveis do envelhecimento. Nos últimos anos mudanças no perfil demográfico e epidemiológico somado ao aumento da expectativa de vida tem resultado em desafios para o sistema de saúde pública dado os elevados índices de morbimortalidade por doenças não transmissíveis. Cresce a importância de estudos baseados em medidas da capacidade de independência para a população adulta e idosa, pois os indivíduos que possuem um envelhecimento ativo tendem a permanecer independentes e a manutenção dessa condição é primordial para retardar incapacidades. Objetivo: Descrever o perfil sociodemográfico e a capacidade funcional de um grupo de convivência praticantes de atividades físicas na cidade de Teixeira de Freitas-BA. Metodologia: Tratou-se de um estudo transversal e descritivo por meio da aplicação de um questionário na forma de entrevista contendo questões sociodemográficas, de saúde e o instrumento de avaliação da Medida de Independência Funcional (MIF) em 21 indivíduos de ambos os sexos de idade igual ou superior a 48 anos residentes na área urbana do município de Teixeira de Freitas-BA. Resultados: A maioria era do sexo feminino (95,23%), oito participantes (38,09%) afirmaram hipertensão arterial, sendo que o resultado da medida da independência funcional foi de 123,91±2,77pontos, revelando independência completa dos participantes para realização das tarefas sem a necessidade de ajuda de outra pessoa. Conclusão: As mulheres compuseram a maior parte do grupo estudado, a maior parte com ensino fundamental completo. Apresentaram uma capacidade funcional de independência completa para realização das tarefas, o que configura o cumprimento das atividades sem a necessidade de ajuda de outra pessoa para executá-las. Estes dados são importantes para compreendermos as características dos adultos e idosos em grupos de convivência em Teixeira de Freitas, dessa forma valorizar o papel da atividade física regular para a saúde desses indivíduos e da manutenção da sua independência funcional.
DISTRIBUIÇÃO DO PARTO VAGINAL E DA CESÁREAS NO SISTEMA PÚBLICO DE SAÚDE NA MACRORREGIÃO DO EXTREMO SUL BAIANO NO PERÍODO DE 2009 A 2015
Pâmela Carvalho Rodrigues; João Batista Lopes da Silva; Luanna Chácara Pires
Palavras-chave: Saúde da Mulher, Saúde Coletiva, Sistemas de Informação
Objetivou-se neste trabalho analisar a distribuição do parto vaginal e da cesariana no sistema público de saúde na macrorregião do Extremo Sul Baiano no período de 2009 a 2015. Os dados secundários foram obtidos por meio de plataformas digitais de dados oficiais no período de 2009 a 2015 da macrorregião do Extremo Sul Baiano, Estado da Bahia e Brasil. Os dados foram submetidos a análises de consistência, descritiva e de regressão linear simples. Realizou-se a espacialização dos dados para cada município, configurando assim um mapa com as distribuições percentuais dos partos normais ocorridas durante o período analisado. O município de Teixeira de Freitas possui maior porcentagem de adolescentes que tiveram filhos, enquanto a macrorregião do Extremo Sul Baiano apresenta um percentual de 27,00% de cesáreas, no período analisado. Em termos de valores absolutos, observou-se redução de cesárias anos de 2013 e 2015, correspondentes a uma redução de 6,02% e 7,57%, respectivamente, contudo, observou-se aumento nos demais anos avaliados com incremento de 5,49%, no ano de 2011, a 11,96%, no ano de 2014. Pela análise de tendência realizada neste estudo, os partos cesáreos continuarão aumentando se não forem implantadas novas ações e estratégias de redução.
ANÁLISE DOS CASOS DE SÍFILIS CONGÊNITA EM TEIXEIRA DE FREITAS-BA E A IMPORTÂNCIA DO PRÉ-NATAL EM SUA PREVENÇÃO
Ramon Garcia Medes Vasconcelos; Luiz Henrique Santos Guimarães
Palavras-Chave: Sífilis Congênita, Pré-Natal, Prevenção.
A Organização Mundial da Saúde (OMS) estima que existem cerca 1 milhão de casos de sífilis por ano entre as gestantes e preconiza a detecção e o tratamento oportunos destas e de seus parceiros sexuais portadores da sífilis, considerando que a infecção pode ser transmitida ao feto, com graves implicações. Este estudo tem por objetivo coletar informações e analisar a frequência e associações das gestantes atendidas na Unidade Municipal Materno Infantil (UMMI) em Teixeira de Freitas-BA. Com sorologia positiva para sífilis e coleta de dados sobre o parto e seu concepto. O presente trabalho trata-se de um estudo transversal e descritivo. Esta pesquisa foi realizada através da identificação de puérperas com antecedentes de sífilis e/ou com VDRL positivo. Foram estudados os casos ocorridos no período de janeiro a dezembro de 2015, pois permitiram fazer uma análise de um quadro recente das gestantes. Evidencia-se a necessidade de políticas públicas para controle dos casos de sífilis congênita. Os dados apresentados reforçam a necessidade de um acompanhamento mais próximo dos parceiros das gestantes. O elevado número de gestantes na faixa etária de 14-19 anos reforça a importância da necessidade da conscientização de jovens quanto a prática sexual segura. Também é necessário buscar maior cobertura do pré-natal das gestantes uma vez que existe um número significativo de gestantes que não realizaram o pré-natal. Bem como a incompletude de alguns dados da ficha do Sistema de Informação de Agravos e Notificação (SINAN) são um indicador da urgência da necessidade de se aperfeiçoar o trabalho de preenchimento correto e completo dos dados das fichas dos pacientes.
CARACTERÍSTICAS DOS CASOS DE TUBERCULOSE E AVALIAÇÃO DA FREQUÊNCIA COM HIV/AIDS, TABAGISMO E ALCOOLISMO, NO MUNICÍPIO DE TEIXEIRA DE FREITAS/BA, NO PERÍODO DE 2013/2014
Carol Gonçalves Pinto; Márcia Maria dos Santos de Moraes
Palavras-Chave: etilismo, fatores de risco, hiv/aids, notificação, sinan, tuberculose
Segundo a Organização Mundial da Saúde, o Brasil ocupa o 13º lugar entre os 22 países responsáveis por 82% do total de casos de morte por tuberculose no mundo. Existem poucos estudos sobre a doença nos municípios baianos. Os objetivos desse estudo foram analisar as características dos casos de tuberculose e avaliar a associação com HIV/AIDS, tabagismo e alcoolismo, em Teixeira de Freitas/BA. Foram selecionadas 201 fichas do Sistema de Informação de Agravos de Notificação (SINAN) para tuberculose, no período de dezembro/2013 a dezembro/2014. As variáveis foram avaliadas quanto à frequência por região de saúde, institucionalização, sexo, idade, escolaridade, raça, forma de apresentação da doença, associação com HIV/AIDS, tabagismo, alcoolismo e situação de encerramento dos casos. As regiões leste e norte registraram 48,2% do total de casos e o presídio 9,4%. Houve predomínio do sexo masculino (70,6%); da faixa etária entre 20 e 34 anos (33,8%), da raça/cor parda (83,1%). A forma de apresentação mais prevalente foi a pulmonar (93%). Em 73,1% dos casos o teste para HIV foi realizado e 11,6% foi positivo. A associação de Tuberculose com HIV/AIDS foi de 13,9% e com alcoolismo 9,9%. A situação de cura ocorreu em 62,9% dos casos e de óbitos em 11,4% do total de casos. As características dos casos de tuberculose no município foram semelhantes a outros estudos mostrando um percentual importante na população privada de liberdade, portadoras de HIV/AIDS e alcoolismo. A ficha SINAN tuberculose representa uma boa fonte de coleta de dados. Contudo, o alto percentual de campos não preenchidos ou inexistentes prejudicou a análise das variáveis escolaridade e tabagismo. Recomendamos que o município sensibilize os profissionais de saúde para um melhor preenchimento dessa ficha.
O USO INDEVIDO DO FORMOL COMO ALISAMENTO CAPILAR NOS SALÔES DE BELEZA: e os agravos que podem causar à saúde dos cabeleireiros
Edson José Borgo; Elizabeth Maria dos Santos Borgo
Palavras- chave: Alisamentos capilares; Cabeleireiros; Formol; Salões de beleza; Saúde
O desejo maior do consumidor feminino atualmente é por cabelos lisos e bem cuidados, vindo contribuir para aquecer o setor de cosméticos. E os produtos capilares devem ser eficazes, eficientes e seguros garantindo a saúde do consumidor principalmente os ávidos por cabelos lisos, porém muitos recorrem a alisamentos ilegais contendo formol causando efeitos adversos tanto em que utiliza que é o cliente quanto quem aplica que são os cabeleireiros, por isso que o objetivo desse estudo foi verificar o nível de conhecimento desses profissionais em relação às consequências ocasionadas a saúde devido o uso indiscriminado do formol como alisamento capilar realizados nos salões de beleza, a fim de identificar os efeitos tóxicos mais recorrentes causados no organismo ao ficarem expostos a esse agente químico e quais fatores os levam a utilizar esses alisamentos. O Método da pesquisa foi à aplicação de questionário para 100 cabeleireiros de vários estados do Brasil que frequentam a Hair School Business em Teixeira de Freitas- BA. Constatou-se que 100% deles tem ciência que o formol faz mal a saúde. Quanto aos efeitos adversos os 86% disseram que já apresentaram algum tipo de patologia, sendo que 14% nenhum efeito foi causado por não utilizarem, e a maioria continua a usar o formol como alisamento capilar, já os fatores que os levam a utiliza-lo foi pela facilidade de aplicação e preço acessíveis sendo 74%, e os 26% não trabalham ou não utilizam mais o formol. Logo o resultado mostra que mesmo conscientes os cabeleireiros preferem continuar realizando alisamentos que contenham formol mesmo sendo ilegais pela ANVISA. Visto que eles deveriam se atentar com os agravos a saúde que poderão ocasionar ao longo da carreira podendo levá-los a morte, cabendo aos mesmos dizer não ao formol e sim a sua saúde e a dos clientes.